有时候适当的批评责备是有必要的，但严词训斥的方式要慎重采用，因事而异，因人而异。

最好的处理师生矛盾的方法就是用爱去感化学生。让学生感受到你是全新全意的爱他，信任他，尊重他。

这个时候，一定要冷静冷静再冷静。自己要冷静，也要让学生冷静下来，再来处理问题。

我们校长曾经说过，成年人是犟不过孩子的，所以主要是让学生冷静，课题分离，别认为学生是在和自己对着干

师生矛盾总是会有的，一般遇到这样的情况，首先要稳住自己的情绪，再从学生的角度出发，想想自己的处理方式是否合适

遇到这种学生应该先调整自己的心态，让学生站在一边冷静一会，然后再与他沟通。沟通时注意语气，要以柔克刚，现在孩子大部分还是明事理的，只是他们自己在青春期也是冲动易怒的状态

课后多与学生沟通，让学生能够信任自己，遇到问题在于学生摆事实，讲道理，老师的耐心和爱心也会感化学生，慢慢矛盾就会解开。

亲其师方能信其道。先和学生培养起一定的了解和信任，然后根据学生的自身性格特点采取不同的教育措施。

其实更多的是需要了解到每一个学生，与每一个学生都要建立一个共同点，师生矛盾，遇到这种学生应该先调整自己的心态，让学生站在一边冷静一会，然后再与他沟通。沟通时注意语气，要以柔克刚，现在孩子大部分还是明事理的，只是他们自己在青春期也是冲动易怒的状态

师生矛盾无法避免，尤其是高年级和青春期，教师是否情绪化很重要，在事件发生后先冷静，防止矛盾激化，可以向有经验的教室请假

在教学中，当我们遇到一些语言、行为过激的学生“爆发”时，首先教师本人应该保持冷静，避免陷入愤怒等情绪，尽量以平和的心态去对待这些学生，处理问题。如果必须在当堂课进行处理，可先了解事情的来龙去脉，安抚学生情绪，避免其他学生过多“参与”。下课后，再与当事人交流处理。

教师在实施教学的整个过程中，与学生合作的成败与否至关重要。和蔼可亲、高素质、渊博的知识、优雅的谈吐、循循渐进的启发性教学，往往容易被学生所接受；平易近人、尊重学生、体贴、关心学生的教师容易受到学生的爱戴。

教师在实施教学的整个过程中，与学生合作的成败与否至关重要。和蔼可亲、高素质、渊博的知识、优雅的谈吐、循循渐进的启发性教学，往往容易被学生所接受；平易近人、尊重学生、体贴、关心学生的教师容易受到学生的爱戴。

碰到情绪不稳定的学生，如果是低年级可以试着转移注意力或者冷处理一下，双方都缓和一下再处理。

遇到情绪不稳的学生，首先我们老师自己要稳定情绪，先采取冷处理，避免将事情弄大，影响更坏。等他平复下心情来，再跟他单独谈话，晓之以理动之以情。平常多跟他接触交流，拉近双方的关系，让他感受到老师对他的关心关注。同时，也要和他的家长多交流，共同教育