王曙光
2022-07-23 13:13
<p>两极分化现象是任何学科、每个老师都会遇到的普遍问题，对班级整体成绩的提高乃至整个学校的教育教学工作都会带来困扰，为防止分化的扩大，首先要分析产生分化的原因，还要找准方法，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和学习愿望，降低起点，因材施教，分层教学，增强学生的自信心，作为老师，也要增强自身修养，增强自身的人格魅力，使学生亲其师信其教。</p>
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彭中乔
2022-07-22 16:25
<p>两级分化真的很严重，2005年前教的学生数学低分也有，但至少也考个50分左右，30分以下的学生很少，现在20分以下的学生很多，个位数的也有（总分150）。原因之一是小学就差下去了，其实个人认为，小学低年级实行升留级还是有必要的，有些学生心智发育缓慢，不能强行升级，这也许就是个体的差异性吧。</p>
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陈文忠
2022-07-22 15:37
<p>对差生要想方设法调动其学习积极性，因材施教，分层教学。也可以采取行政班+走班的教学形式。<br/></p>
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沈慧
2022-07-22 14:46
<p>记得我们上学时初中才开始学习英语，现在从小学就开始，如果小学阶段没学好，那到了初中难度突然加大两极分化的现象会更要严重</p>
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汤建美
2022-07-22 07:28
<p>关于两级分化的问题，其实不管是农村还是城里的学校都有这种现象，我觉得作为任课老师首先对自己的班的学情做个详细的分析，课前充分备好课，提高课堂的效率，其次在适当的时候可以采用分层教学，分层布置作业，最后可以利用延时服务时间对学习薄弱的学生进行个别辅导和学习方法的指导！</p>
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顾琴芬
2022-07-22 07:10
<p>这个问题是蛮严重的，其实有些孩子在小学里就与同学差了一大截，他从内心里就有畏难情绪，就越怕学越学不好，再加上有些家长不闻不问，积累了很多学习上的问题，然后上了初中，学习科目多了，任务繁重了，自然就出现了厌学情绪，两级分化现象就出现了。教师可以用各种方法尝试提高学习积极性，削弱这种现象。</p>
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沙海燕
2022-07-21 21:17
<p>现在双减政策下，需要学校进行延时服务，那英语学科就可以充分利用好这个延时服务时间，对学习有困难的学生进行有针对性的一对一辅导和答疑，帮助他们找到有效的学习方法，解决他们课堂学习中的困惑，进而提升他们的学习成绩。</p>
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张华
2022-07-21 18:07
<p>这个问题在数学学科中也比较突出，我们要求教师在班级内分层教学，分层布置作业。条件具备的备课组进行走班教学。</p>
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魏传杰
2022-07-21 14:37
<p>教学中经常遇到这样的问题，尤其在农村初中学校，我觉得分层教学（分层作业等）能较好地缩小这种差距，农村初中班额较小效果更佳。</p>
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叶东泉
2022-07-21 13:56
<p>我们也遇到这样的问题，英语老师往往在讲解新课的过程中，抽出一定的时间对小学的相关内容进行复习。</p>
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