赵蕾
2020-12-22 21:10
<p><span style=";font-family:宋体;font-size:19px"><span style="font-family:宋体"> 教师可以尝试把更多的群文引入课堂中，打破单篇内容分析式教学，从而使教学内容和教学模式发生改变，当某一层面的知识需求达不到满足时，学生便会通过自主阅读的方式来强化这一层面的知识，使学生的主体性得以发挥。这样，学生的阅读兴趣被充分激发，学习兴趣将得以提升，教学效率会大幅提高，教学的有效性将得以加强。</span></span></p><p><br/></p>
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马艳艳
2020-12-20 20:26
<p>系统地推进群文阅读教学实践，在更加开阔的视野上体现群文阅读的价值，让学生在阅读中学会阅读，提升学生的阅读素养。</p>
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井晓丽
2020-12-20 15:34
<p>选取学生感兴趣的阅读主题。由学生感兴趣的文本勾起另一篇或另一些文本，学生思维的发展往往就取决于于那些“联结力”。</p>
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徐宁
2020-12-18 11:34
<p>首先交给学生方法，给学生提供具有相似的主题的文章后，运用一篇文章习得的方法进行阅读。然后精心设置问题，让学生学会学以致用。最后老师要注意在挑选题材上用孩子喜欢的内容，让学生乐于接受。</p>
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陶兰月
2020-12-17 00:53
<p>一要在群文阅读的范文挑选上注重体裁、内容适合小学生的年龄特点；二要营造和谐、民主和交流的氛围，让“一带多”的学习过程成为学生享受阅读的过程；三是把阅读的权利交给学生，不问耕耘，只要收获。</p>
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赵小昱
2020-12-16 16:05
<p>想要提高阅读兴趣，就要找到学生感兴趣的点。从一组课文中找到相似之处，给学生以抓手，让学生尝试自主学习，设置闯关游戏等，都能提高学生的阅读兴趣。</p>
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蔡秀军
2020-12-15 22:01
群文阅读有效衔接了课内阅读与课外阅读，课堂上，要利用有利教学契机为学生提供具有相似主题的文章，给出时间，让学生充分阅读，开拓自主阅读空间；交给学生阅读方法，引导学生运用所学方法进行阅读，体验成就；精心设计问题，促进学生深入阅读与探究，触类旁通，激发自信。
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张艳红
2020-12-15 21:43
<p>提高阅读兴趣，老师巧妙的引导、适当的铺垫不可少，以引发学生的阅读期待。借助自主阅读单，给学生学以致用的机会，把学到的方法运用在自主阅读中。还可引导学生进行比较阅读，探究发现“相似”中的“异”。</p><p><br/></p>
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李玉亭
2020-12-14 22:13
<p class="MsoNormal" style="margin: 0pt;"><span style="font-family: 宋体; font-size: 12pt; mso-spacerun: "yes"; mso-font-kerning: 1.0000pt;"><font face="宋体">俗话说：</font>“书读百遍，其义自见。”小学生受其年龄特点的限制，逻辑思维能力还不足，对文章内容的感知能力还比较欠缺，不能很好的梳理文本的情节线索，所以在小学语文课堂中应该把朗读作为阅读教学的主要途径，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。</span></p><!--EndFragment-->
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王蓉
2020-12-14 17:39
<p><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-family: "Microsoft YaHei", Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; text-indent: 25px; background-color: rgb(255, 255, 255);">较强的理解感悟能力可以帮助学生正确地解决问题，理清文本的思路。</span></p>
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刘银丽
2020-12-12 21:08
根据小学生身心发展特点,适当开展各种阅读竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,阅读效果也会更好！
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靳军花
2020-12-11 14:26
一 .以身示范，与生同读，诱发学生的阅读兴趣。
二 .借机诱导，逐渐转化学生的兴趣点。
三 .让每一个学生都与书交朋友。
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