周会莹
2020-12-16 21:58
我认为高效备课的前提应该熟知本节课的重难点，有针对性的展开备课，同时提前做好与本节课相关的习题，通过试题基础总结出备课过程中，应该放做重点的地方，提前预知学生的易错点，有针对性的备课，设计好每个教学环节的安排，帮助学生在课堂上的学习效率提高。
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靳春歌
2020-12-09 15:34
<p>以下只是个人的看法：</p><ol class=" list-paddingleft-2" style="list-style-type: decimal;"><li><p>备学生，充分了解学生是成功课堂的基础。</p></li><li><p>备教材。充分了解文本</p></li></ol>
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靳春歌
2020-12-09 15:34
<p>以下只是个人的看法：</p><ol class=" list-paddingleft-2" style="list-style-type: decimal;"><li><p>备学生，充分了解学生是成功课堂的基础。</p></li><li><p>备教材。充分了解文本</p></li></ol>
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靳春歌
2020-12-09 15:34
<p>以下只是个人的看法：</p><ol class=" list-paddingleft-2" style="list-style-type: decimal;"><li><p>备学生，充分了解学生是成功课堂的基础。</p></li><li><p>备教材。充分了解文本</p></li></ol>
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郭婷婷
2020-12-04 15:38
我认为了解学生心理是备好课的切入口和关键。要获得成功，关键是调动学生学习的积极性，使其积极主动地参加与到整个教学过程。
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胡增漾
2020-11-24 16:44
首先，要了解学生，了解学生的基本情况，根据每个班级学生的不同情况，有针对性的备课；其次，了解课本，了解这节课在一本书中的位置，构成情况；最后，了解本节课在中招考试中所占的位置，进行有针对性的备课
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王淑静
2020-11-23 21:31
我认为有效的进行备课，首先要钻研教材，对教材的每一句话每一个词语都弄清楚，把握好教材的逻辑性，知道哪些是重点和难点，在教学中对学生进行针对性的指导。其次要了解学生的情况，针对每个班不同学生的特点，采取恰当的教学方法，具体问题具体分析。最后，要写好教案，在教案中仔细罗列自己的想法。
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任梦雅
2020-11-13 15:54
<p>1.钻研教材。对教材的清晰、深入、明确的理解是我们备好课的基础。首先应该明确教学目标，对三维目标有了清晰的认识才能引导学生有正确的学习方向。其次是对教材重难点把握。在备课的过程中应突出教材的重点内容，让学生有重点的去把握；同时对于难点也应该重点讲解，深入浅出，帮助学生理解教材内容。最后，还应该注意知识点与知识点之间的衔接，理清楚它们的关系2.了解学生。了解学生包括了解学生的知识基础、能力基础、认知特点、生活经验以及学生的身心发展特点。了解了学生，可以帮助我们采用合适的教学方法，做到事半功倍，充分调动学生学习的积极性、主动性，发挥其主体作用。3.备教法。选择适合现实条件的、符合教学内容和学生学情的教学方法。注意选用引导启发式的教学方法，引导学生积极思考，培养其独立自主思考问题的能力和学习能力，给学生自我拓展的空间；教学方法要灵活多样、具有创新性，让学生乐于学习，乐在其中。</p>
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汪梦岩
2020-11-11 20:11
首先要基本了解自己班内学生的特点，以此做依据选择合适的教学方法；其次不同的学习内容有不同的重难点和学习方向，要把握好教材内容；最后可以根据目前这门课的大方向来指导备课。
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范琳娜
2020-11-09 09:33
一、充分了解学生，找准教学的起点。
1、了解本班的学生
2、对新知识、新技能的掌握情况。
3、了解学生的心理准备状况
二、要吃透教材，科学地确定好教学目标。
备课时要吃透教材，只有吃透教材，才能恰当地确定好每节课的教学目标、重点、难点和关键，才能创造性地使用教材。
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王杏懿
2020-11-06 19:10
一，认真钻研教材，是教学目标确定的主要依据
二，深入了解学生，是教学目标确定的重要依据
三，从实际出发，选择合理的教学方法
四，备好学生，找准切入点和难点
五，设计的情景易激发学生兴趣
总之，备课是有技巧的预设框框，我们要结合具体的实际，改革备课形式，丰富备课内容，多一些实效性。
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赵荫昊
2020-10-30 09:19
<p>要逐步提升自己的教育教学理念，指导自己的教育教学工作，促进自己专业化水平的发展。</p>
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张释文
2020-10-29 17:03
我认为可以在课前先听一听资深教师的授课，把握重难点，其次在自己备课时要设计新颖能够吸引学生兴趣的导入，要预想课堂上可能遇到的各种问题，在备课的同时可以做一些相关习题，把握易错点和难点，课堂上有针对性的讲解，另外每一个环节都要自己安排合适的时间，做好预设，把握好每个环节的时间。
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王家林
2020-10-29 16:49
<p>一、要吃透教材，科学地确定好教学目标。备课时要吃透教材，只有吃透教材，才能恰当地确定好每节课的教学目标、重点、难点和关键，才能创造性地使用教材。在这个环节上，要深入理解这一部分内容和前后的知识是如何衔接的，有几个知识点，这些知识点之间是什么联系，哪一个知识点最关键。只有抓住这些，教师上课才能做到心中有数，才能游刃有余的驾驭课堂教学。</p><p>二、充分了解学生，找准教学的起点。要了解本班的学生，学生是学习的主体，一切教学都是为了学生的发展。上课首先要考虑的就是学生的学习基础与实际情况，只有深入了解了学生教学才能有的放矢。还要了解学生对新知识、新技能的掌握情况，哪些知识学生已经掌握，哪些知识学生还没有掌握，有多少学生已经掌握，哪些知识学生能自己学会，哪些需要教师引导。除此之外，了解学生心理是备好课的切入口和关键。要获得成功，关键是调动学生学习的积极性，使其积极主动地参加与到整个教学过程。因此，教师备课要把握学生的心理规律、心理特点，了解学生的学习态度、学习方法和学习要求等情况。</p><p>三、要备重、难点、交点和疑点。重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使一堂课有灵魂。所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。难点和重点有时是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。交点，即新旧知识的连接点。数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。疑点，也就是学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。有意识地设置悬念，多用启发，让学生积极思考，质难质疑，引导学生分析判断，教师指导则点到为止，让学生自己把能力充分发挥，将疑点搞清楚。 </p><p>四、要设计自主探索的环节。新教材内容为学生创设自主探索的空间。为此，我们要使用好新教材，挖掘新教材各种资源，为学生设计自主探究的学习环节。备课时应做到：凡是学生自己能够探索得出的，教师决不代替；凡是学生能够独立发现的，教师决不暗示；凡是学生难于理解或不易接受的，教师要点拔引导，让学生去主动建构；凡是学生独立学习有困难的，可能通过小组合作，进行互相帮助学习。</p>
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