姜雨 2020-11-29 15:02
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);"><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);">混合式学习其实是一种综合的能力，既有传统的学习方法的继承，又有网络技术的参与。</span>在信息网络化的今天，作为老师要 认真学习混合式学习的方法，即就是要把传统的学习方式的优势和现代网络化学习的优点结合起来，这样即能发挥老师的引导作用、启发孩子的主导作用，充分发挥学生的主观意识的学习、实践能力、还有积极的主动性和创造性。与时俱进，从而提高教师和学生 的教学和学习的能力。</span></p>
李燕华 2020-11-28 21:20
<p style="text-align:center"><span style=";position: absolute;z-index:251657728;left:0px;margin-left:1307px;margin-top:1222px;width:51px;height:41px"><img width="51" height="41" src="http://study.teacheredu.cn/proj/static/ueditor/themes/default/images/spacer.gif"/></span><span style="font-size:19px;font-family:宋体">定语从句教学设计</span></p><p> </p><p><span style="font-family:宋体">一、教学内容分析</span></p><p><span style="font-family:宋体">本节课的授课内容为关系代词</span>that,which,who,whom<span style="font-family:宋体">和</span>whose<span style="font-family: 宋体">引导限制性定语从句的用法。由于英语定语从句的表达与汉语语序的不一致，容易让学生产生困惑。本节课主要想帮助学生学会用定语从句描述人或物，养成用英语进行思维的习惯。</span></p><p><span style="font-family:宋体">二、教学目标</span></p><p>1.<span style="font-family:宋体">让学生弄清楚定语从句中关系代词</span>that,which,who,whom<span style="font-family:宋体">和</span>whose<span style="font-family:宋体">的用法；</span>2.<span style="font-family:宋体">重点是培养学生英语思维能力。</span></p><p><span style="font-family:宋体">三、教学过程</span></p><p>1.<span style="font-family:宋体">通过对定语从句概念的展示，让学生迅速弄懂什么是定语从句。同时，通过英汉对照，让学生明白英汉语序上的差异，知道要想正确运用定语从句首先要用英语的思维习惯去思考。</span></p><p>2.<span style="font-family:宋体">通过例句让学生理解关系代词在从句中做不同成分的现象。</span></p><p>3.<span style="font-family:宋体">通过几个翻译练习加深学生对在运用定语从句描述人或物时中英文差异的感受。</span></p><p>4.<span style="font-family:宋体">总结五个关系代词的用法</span></p><p> </p><p><br/></p>
赵健 2020-11-26 16:55
<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; color: rgb(51, 51, 51); overflow-wrap: break-word;"><br/></p><ol class=" list-paddingleft-2" style="list-style-type: lower-roman;"><li><p style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 26px;"><span style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; display: inline-block; color: rgb(51, 51, 51); text-indent: 28px;">混合式学习集传统学习方式的优势和网络学习方式的优势于一身，发挥老师的启发引导的作用，</span><span style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; display: inline-block; color: rgb(51, 51, 51); font-family: arial, sans-serif; text-indent: 28px;">并运用各种教学理论，协调各个要素，充分发挥混合式学习的优势，实现教学最优化。把握好二者的协调可以收获意想不到的效果，使二者优势互补，才能获得最佳学习效果。</span></p></li></ol><p><br/></p><p class="pl_hf" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 26px; text-align: right;"><br/></p><p><br/></p>
王凌霄 2020-11-26 10:57
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);">翻转课堂主要特点：学生完全实现课程的远程学习和独立学习。<span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(246, 247, 255);">混合式学习集传统学习方式的优势和网络学习方式的优势于一身，发挥老师的启发引导的作用，又发挥网络教学的便捷高效的优势。</span></span></p>
何文贤 2020-11-20 09:42
<p> <span style="font-family:宋体">关于设计教学活动。教学活动分为</span>active learning activities( speak, say, do)<span style="font-family:宋体">和</span>passive learning activities(listening, reading, looking).<span style="font-family: 宋体">整个教学过程就是由这两方面的教学活动组合而成的，在教学中，应根据教学实际设计合适的教学活动，并通过设计有效的教学活动来确保课堂教学的有效性。</span></p><p> </p><p><br/></p>