蔡雪茹 2019-09-18 16:03

要教学生选择思想健康的课外读物。由于学生年龄小，好奇心强，鉴别能力低，面对各种各样的课外读物，学生顺手拈来就读，有时甚至去读一些不健康的读物，这往往会产生负面影响。教师不但要向学生推荐课外读物，而且要教给学生如何选择一些思想健康、有益身心发展的课外读物。选择课外读物时，更应符合党的教育方针和儿童健康成长的需要，我们不能拿“毒花”去喂饱我们的学生。众所周知，诸如《成语故事》、《世界未解之谜》、《我们爱科学》、《知识树》、《中国少年儿童》、《校园文学》等有趣味性、知识性和文学性的少儿读物，均是孩子们爱看的；诸如《名人与伟人的成长历程》、《爱的教育》、《热爱祖国立志成才》等有思想性的书籍也应是学生必看的”。

蔡雪茹 2019-09-18 16:01

与影视作品同步阅读或比较阅读。联系生活，抓住阅读机遇，利用影视作品营造阅读氛围，是一个很投机的办法。因为现在已经有很多的名著被搬上银幕或电视了，比如小说《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《隋唐英雄》、《封神榜》等，还有动画片《蓝猫淘气3000问》、《大闹天宫》等，孩子们都会特别喜爱的。看这些电影电视对阅读兴趣很有帮助，但如果能和热播中的影视作品同步阅读或比较阅读，效果会更好。

白小花 2019-09-25 21:07

针对课外阅读，我也设置了奖励积分，摘录的优美句子，在作文中有没有运用的到都会给学生们加分。另外一个就是，每次在上语文前，让学生提前去准备一个课外故事，上课前五分钟让学生讲。

杨丽花 2019-09-25 14:52

<span style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px currentColor; border-image: none; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; display: inline-block; background-color: rgb(255, 255, 255);">创设良好的班级读书环境，如图书角，阅读课等，促进学生的阅读量！其次，教师在课堂上训练学生的阅读方法，比如精读法、阅读法，教会他们学会阅读！最后，在教学过程中要培养学生们的阅读兴趣，抓住学生的心理特点，让他们对阅读产生内在动力！让每个学生都能做到“好读书，读好书，读书”。

欧阳运红 2019-09-25 07:50

<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); word-wrap: break-word;"> 创设良好的班级读书环境，如图书角，阅读课等，促进学生的阅读量！其次，教师在课堂上训练学生的阅读方法，比如精读法、阅读法，教会他们学会阅读！最后，在教学过程中要培养学生们的阅读兴趣，抓住学生的心理特点，让他们对阅读产生内在动力！让每个学生都能做到“好读书，读好书，读书”。

宋文娟 2019-09-24 22:01

推荐一些适合不同年龄阶段的学生读的书给家长，发动家长给孩子买阅读书籍。

李媛媛 2019-09-24 21:33

<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); word-wrap: break-word;"> 教师要多引导学生的阅读内容，鼓励学生阅读好的书籍、指导学生的阅读方法，并给学生阅读创造一个良好的读书环境、读书氛围，同时要给学生松绑、减负，让学生与书为友

欧阳运红 2019-09-24 15:34

不同学段的学生有着不同的要求和特点。就比如五年级的学生已经是小学第三学段了，课标对他们的要求也有了进一步的提升。在阅读方面，我认为除了让学生系统、仔细品读必读名著阅读以外，还可以让学生去阅读一些优秀的作文、作品，扩宽视野

欧阳运红 2019-09-24 15:34

教师要多引导学生的阅读内容，鼓励学生阅读好的书籍、指导学生的阅读方法，并给学生阅读创造一个良好的读书环境、读书氛围，同时要给学生松绑、减负，让学生与书为友

宋文娟 2019-09-24 11:54

班级图书角的书，学生自己从家带来的自己读过的，在学校跟同学交换阅读。

宋文娟 2019-09-24 11:52

建立班里图书角，方便学生有效利用在课余时间阅读。

周嘉欣 2019-09-23 20:19

<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); word-wrap: break-word;"> 创设良好的班级读书环境，如图书角，阅读课等，促进学生的阅读量！其次，教师在课堂上训练学生的阅读方法，比如精读法、阅读法，教会他们学会阅读！最后，在教学过程中要培养学生们的阅读兴趣，抓住学生的心理特点，让他们对阅读产生内在动力！让每个学生都能做到“好读书，读好书，读书”。

张树瑜 2019-09-23 16:15

创设良好的班级读书环境，如图书角，阅读课等，促进学生的阅读量！其次，教师在课堂上训练学生的阅读方法，比如精读法、阅读法，教会他们学会阅读！最后，在教学过程中要培养学生们的阅读兴趣，抓住学生的心理特点，让他们对阅读产生内在动力！让每个学生都能做到“好读书，读好书，读书”。

陈彩云 2019-09-23 15:39

<p style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 26px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255);">古语道：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。每次读书时间，老师也和学生一起读书、笔记；每次读书展示周，老师和学生一起撰写读后感、共编阅读小报。我们用自身阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地感染学生，以师道的示范作用带动孩子，让孩子们在不知不觉中爱上课外阅读。

陈彩云 2019-09-23 15:39

<p style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 26px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255);">古语道：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。每次读书时间，老师也和学生一起读书、笔记；每次读书展示周，老师和学生一起撰写读后感、共编阅读小报。我们用自身阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地感染学生，以师道的示范作用带动孩子，让孩子们在不知不觉中爱上课外阅读。