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钟捷 2019-05-31 20:49

改变作业的批改方式，提高学生学习数学的兴趣批改作业是对课堂教学的反馈和延伸。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。在数学教学实施新课程改革，强调学生数学学习能力，关注学生情感、态度和价值观的今天，将评语引入数学作业的批改中，显得尤为迫切和重要。以往许多教师只重视课堂评价，却忽视了作业评价，用简单的用“√”“×”来评判正误。这种方法，在评价学生学习成绩，判断解题过程和方法，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。如何通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥其主体能动性。在数学作业的批改中，加入评语，批出其不足，肯定其成绩，会调动学生的学习积极性，取得较好的效果。一、提示性评语，完善自我当学生作业中出现计算、观察、分析的错误时，可以利用评语进行方法性指导，让学生明白正确的解题思路。特别是在解应用题及利用简便方法计算的时候，学生对数量关系的理解不明确而产生的错误。这时，老师在边上写上那么几个字，如“先找准数量关系式”“采用逆推方法试试看”“第二步该干什么”“你的简便法的依据是什么呢？”等评语，实际是向学生提出思考的方法。对因粗心出现问题的学生注上“粗心是老虎，细心是武松，武松来打虎，老虎准呜呼”。学生在老师的指导下，自己改正、找错，从而不断取得进步。二、找准闪光点，激发兴趣评价不是目的，而是一种手段。评价不仅要注重学生当前的学习状况，更应该注重其今后的发展。评价时教师应尽量从积极的方面出发，应尽可能地发现学生的闪光点，以鼓励期待的评语调动他们学习的积极性，培养学生的自信，燃起他们不断前进的火种。特别对一些后进生，他们更渴望得到他人给予期望、信任和鼓励，因此，教师应尊重学生，学会赏识学生。用赏识的眼光和心态，去批阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励。使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有自信。如字写得好的就这样激励：“字如其人，你如此帅气，如果上课能注意听讲的话，相信你能把作业完成得更好的！”对有进步的学生在作业后写道：“今天的作业你进步了，老师相信你能赶上其他同学甚至比其他同学更优秀的。“好样的，有进步，继续努力！”“看到你在进步，老师真为你高兴，因为你付出了劳动”“你准行，老师相信你！””通过积极的赞扬、鼓励，学生的作业基本上能完成得很好，学习成绩自然有了一定的提高。三、鼓励性评语，促进习惯养成对学生作业的批改不仅判断正误、了解学生的认知水平，还要注意对学生非智力因素的评价。养成良好的学习习惯是掌握知识、培养能力的基础，是现代素质教育的要求。教师在学生的作业书写、格式以及算理过程上严格把关，这些是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出学生作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。例如，“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！”、“结果正确，但格式正确吗？”、“聪明的你，一定能发现简便方法！”等。对于学生由于粗心出错，我总是首先肯定其长处，增强自信，再提出殷励希望，如：“搬开你前进的绊脚石-----粗心，奋勇前进！”“和细心交朋友！”“你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”或者“再细心一些，准行！”这样，一方面不打击其自信，另一方面使其纠正不良倾向，培养严谨的治学态度四、拓宽思路，激活创新作业评语，不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，而且要注意挖掘学生的智力因素。通过积极引导，以帮助学生拓宽思路，开发潜能，激活创新意识。批改作业时，我在“勾”的旁边写上简捷的评语：“你还有更巧妙的解法吗？”“你用了与众不同的方法解决了这个问题，真了不起！是个有独特见解的学生。”“你真棒！你将来一定会成为一个数学家的！”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”“换个角度思考，能想出不同的解法吗？”通过评语启发，，引导学生答题的思路、想法更独特、富有创造力，渐渐地，孩子们的数学能力得到了提高和展现。这样，既有利于培养学生独立思考的能力，又拓宽了学生的思路，激活了学生的创新思维！

郭月婵 2019-05-31 14:42

<span style="display: inline !important; float: none; background-color: transparent; color: rgb(51, 51, 51); font-family: "PingFang SC","Lantinghei SC","Microsoft YaHei",arial,"宋体",sans-serif,tahoma; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: 26px; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; word-spacing: 0px;">教师的语言像一把钥匙，能打开学生心灵的窗户。我们应多给学生激励，即使是对待学生错误，也应用发展的眼光、激励和期待的态度来对待。

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