以史为鉴。学习历史让我们更清楚过去，借鉴、实践，更好地迈向未来。所以历史教学一定要灵活，讲究方法和技巧，有的放矢，不能停留在死记硬背上。

要让学生养成思考历史问题乃至现实问题的方法，看待问题有自己的看法和标准，不人云亦云，懂得从史实中悟出道理，这很重要！

高三学生除了课本背的干巴巴的知识点外，课外历史知识竟然一无所知。所以在以后的新一轮教学中，我会从高一开始，给学生推荐一些历史读物

能将上课的内容结合最新的中外时事，就能让学生兴趣昂扬

历史课程改革后的教学要每节课注意落实核心素养，培养学生的各方面能力，如果能将上课的内容结合最新的中外时事，就不仅能让学生兴趣昂扬，更让学生感知历史就在自己身边。

我们所学习的历史并不完全是过去的事情，历史有相似之处，历史教训会让我们少走歪路，现在的现实，是历史事件的结果。

读史使人明智。

在高三的一次教学中，上课我开玩笑举了一个“阿斗”的例子，学生竟然很茫然，都不知道这是什么意思，让我很震惊，高三学生除了课本背的干巴巴的知识点外，课外历史知识竟然一无所知。所以在以后的新一轮教学中，我会从高一开始，给学生推荐一些历史读物，或者安排学生写一些读后感，采访当地历史等任务，扩展学生知识面。

历史课程改革后的教学要每节课注意落实核心素养，培养学生的各方面能力，如果能将上课的内容结合最新的中外时事，就不仅能让学生兴趣昂扬，更让学生感知历史就在自己身边。

在具体教学中，我们还有一些机会告诉学生如何了解历史，我们要有这个自觉，我们要在这方面努力。我有这个感受，

不进行教学反思，以后再叫这部分就只能是老方法的简单重复。教师教学水平就会永远停留在原来基础之上，实践证明：反思教学中的得、失、，疑能使我们以后的教学扬长避短，常教常新，不断进步，积累教学经验，提高教学水平，提高教学质量。

基础教育教学中培养学生的人文素养就显得更为必要。历史新教材不但提高了对历史学习方面能力的要求，更强调了对人的可持续发展，不仅贯穿了素质教育、创新教育、更突出了人文精神。