郑飞雄
2019-06-16 23:38
<p>让学生把做过的完形填空题拿出来多看多读几遍，特别是一词多义、旧词新义的单词，结合上下文理解该词的用法。并且多查词典，了解该词汇的其他意义和用法。</p>
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郑飞雄
2019-06-16 23:35
<p class="pl_nr" style="word-wrap:break-word;width:xxxpx;">
</p><p>授人以鱼不如授人以渔，我们在课堂中鼓励学生对较常用、重要的词汇进行拓展的同时，要培养学生学会总结规律，分析词性、短语、句型的特点，举一反三。这样才能将语料库最大化，才能做好学生语言的储备，培养学生的思维品质和学习能力。</p><p><br/></p>
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张南燕
2019-06-03 13:32
<p>让学生把做过的完形填空题拿出来多看多读几遍，特别是一词多义、旧词新义的单词，结合上下文理解该词的用法。并且多查词典，了解该词汇的其他意义和用法。</p>
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林晓韵
2019-06-01 15:09
<p>写作的语料库是个大量的工程，可以组建一个历届学生习作语料库，现在高考很多作文的范文不一定写得比学生好，如果历届学生的高考真题优秀习作都组建成语料库，这应该是个好预料</p>
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陈乔枫
2019-05-31 11:18
<ol class=" list-paddingleft-2" style="list-style-type: decimal;"><li><p>按照不同的话题来组建语料库。每一话题分为词汇，短语，句式和写作模板进行分类。</p></li><li><p>按照不同的题型来组建语料库。从平时的练习，周测，月考中积累易错的题型。<br/></p></li></ol>
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张海伦
2019-05-31 00:03
<p>授人以鱼不如授人以渔，我们在课堂中鼓励学生对较常用、重要的词汇进行拓展的同时，要培养学生学会总结规律，分析词性、短语、句型的特点，举一反三。这样才能将语料库最大化，才能做好学生语言的储备，培养学生的思维品质和学习能力。</p>
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姚文芳
2019-05-30 23:27
<p>教师不是先知先觉者，也不是知识的源泉，教师是教学活动的组织者和促进者。不能仅仅把教师定位在“知识的占有者”、“文化知识的传递者”上，教师也要不断提高自身素质，不仅是专业知识，也包括教学艺术和手段。</p>
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赵志华
2019-05-30 18:38
<p>让学生准备一本作文收集本，把平时的练习，周测，月考等等里的作文素材剪贴在收集本里，按不同的题材整理出来，也是一本很好的语料库。</p>
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刘海红
2019-05-30 00:45
<p>按照不同的话题或者作文类型来组建语料库。每一话题或写作类型分为词汇，短语，句式和写作模板进行分类。</p>
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皮欣芸
2019-05-27 21:44
<p>可结合学生日常写作训练中的实际情况，搜集并积累学生在写作中出现的典型的中英表达不匹配的典型组建成一个小语料库，相信会让学生受益匪浅。</p>
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李燕莉
2019-05-27 12:54
<p>语料库真的很棒，但学生无手机，无电脑，想要使用还有很远的路要走。</p>
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梁丹丹
2019-05-27 11:20
语料库的使用平时就要求学生有意识地具体一些常见词汇
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李玉霞
2019-05-27 07:58
<p dir="ltr">语言能力的提高必然依赖于语言知识的积累，学生建立语料库的作用是显著的。不进能够直接促进其写作水平。对整体的英语能力提高也是很有帮助的。例如可以从平时作文素材的积累做起。</p>
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王桥
2019-05-27 02:40
<p><span style="color: rgb(102, 102, 102); font-family: 'Microsoft YaHei', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; widows: 2;">英语写作教学存在的问题。探究在高中英语写作教学中建立英语个性化写作语料库的意义及可行性。从词块、句型、篇章三个方面论述如何引导高中生构建适合自己的个性化写作语料库</span></p>
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宋冬梅
2019-05-25 21:48
<p>语料库内容的制定应该根据不同层次水平的学生设计，可以划分为五个档次（与作文评分的五个档次一致），学生根据自己的需要去使用语料库。</p><p>1）以写作话题为主，归纳为话题词汇，相关句子表达及语篇运用</p><p>2）优化句子，语篇的方法。</p><p>3）有效的谋篇布局</p><p>在教学过程不断反思及追加适合学生需要的内容。</p>
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