林韶峰 2019-06-02 14:40

课堂教学要转换观念，把学生看作课堂学习的主体，教师是学生学习的组织者，引导者，是学生学习的朋友。把课堂还给学生，让学生敢于思考，敢于发表自己的看法。

丘晓坚 2019-06-02 11:35

我们经常谈必兴趣，但当学生没兴趣时咋办？还有，兴趣从哪来？读不懂，何来兴趣？不知其奥妙，何来趣？我想，当语文老师的，也要有思维力，而不是人云亦云，否则，教出的学生又何来思维力？语文核心素养之一是“思维的发展”。我们还是静下心，深入去思考清楚这个问题的好。

陈梨梨 2019-06-01 22:59

教师在语文教学中，必须体现“立德树人”，改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象。必须致力于学生的终身发展和适应未来社会需要，改变教师的“拿来主义”。

许媚娟 2019-06-01 20:52

想办法让学生多读、多写、多背。

柯春桃 2019-06-01 09:26

让课堂回归本质，凸现学生的主体地位

黄一婷 2019-05-31 20:30

拥有良好的学习语文的习惯和方法。

黄一婷 2019-05-31 20:29

<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; word-wrap: break-word; background-color: rgb(255, 255, 255);"> 一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴，而积淀最有效的途径就是广泛阅读和识记背诵。<ol class=" list-paddingleft-2" style="list-style-type: decimal;"><li> </li></ol>

林楚琪 2019-05-31 16:46

每篇文章都有其核心内容思想突显出来给学生，但如果只是上完课了就算了，那还真不能让学生更真切感受，只有联系当代相关事例，让学生再思考再发言，那效果又会好很多

林宝杰 2019-05-31 12:42

我在“名著导读课”上运用交流阅读法，有利于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解语文学科核心素养。<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office"></?xml:namespace>

张永月 2019-05-31 11:43

教师在教学中，要学会用欣赏的眼光看待每篇文章。教师应该重视用文学性的语言绘声绘色的把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会课文的美。

王静 2019-05-31 10:26

1、加强学生对问题的理解，读懂题意2、挖掘创情感根源，让学生接受心灵的体验3、更新观念，研究现代化的高中语文教育思想

龙梦娜 2019-05-31 09:45

好读书，读好书，读书好。

杨春花 2019-05-31 09:04

创设情境，将听、说、读、写正确、鲜明、生动地运用到生活中来。

杨连欢 2019-05-30 22:49

语文教学中应注重培养学生的听说读写能力，这是语文教学的根基。

陈怡璋 2019-05-30 20:54

教师引导学生去学习语文，学习语文的渠道要拓宽，不能仅局限于有限的几本教科书，“两耳不闻窗外事，一心只学教科书”。老师们在上好语文课的同时，应该安排一些活动，让学生通过活动从中体察社会、体察生活，丰富人文情怀，提高对自身的认识，从而促进自身发展。