朱芮娟 2019-06-05 12:52

讲一些当地的实际情况，让学生结合所学到的知识进行分析，或者有时间的话可以带领学生到户外去做实地考察。

王新 2019-06-02 21:15

先要自己了解，除了文字资料，馆藏图片、物品之外可以多出去走走

庄丽芬 2019-06-02 17:37

在学习自然地理时可以结合本地的气候、地形、土壤、生物、水文等，在人文地理教学中，结合本地的乡土地理进行案例教学，适度让学生实地考察分析，提高学生的分析问题、解决问题的能力，做到更好的学以致用。

许开文 2019-06-02 00:50

讲一些当地的实际情况，让学生结合所学到的知识进行分析，或者有时间的话可以带领学生到户外去做实地考察。

蒋宁华 2019-05-31 21:31

要了解乡土地理，这是关键。

黄建芳 2019-05-31 17:15

<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); word-wrap: break-word;"> 首先要对周围所处地的本土文化有一定的材料了解，平时假期多去当地的名区去了解，并收集相关的材料，然后在课堂上通过图片或视频的方式展示出来，也可以多多与当地的老师多多交流，了解当地人文地理，包括语言，适当在课堂加以引入。

廖燕娣 2019-05-31 08:54

首先要对周围所处地的本土文化有一定的材料了解，平时假期多去当地的名区去了解，并收集相关的材料，然后在课堂上通过图片或视频的方式展示出来，也可以多多与当地的老师多多交流，了解当地人文地理，包括语言，适当在课堂加以引入。

苏建欣 2019-05-30 07:43

1、案例教学;融入乡土文化。例如，学习区域的.候知识点时，可以探讨本地的气候类型，让学生从切身实际解释成因；在学习农业区位时，学农业时，让学生说明本地农业地域类型，并分析区位因素；在学习水文特征时，可以了解本地有名河流的水文特征等等。

陈海莲 2019-05-29 21:42

运用案例教学，把乡土文化资源融合到地理教学中。例如，在学习气候类型的知识点时，可以探讨本地的气候类型；在学习农业区位时，可以分析本地的农业区位及农业的地域类型；在学习水文特征时，可以了解本地有名河流的水文特征等等。或者，关注本地的重大新闻，引导学生运用地理视角，看待新闻事件。

符妙兰 2019-05-29 20:55

多讲一些当地的实际情况，让学生结合所学到的知识进行分析，或者有时间的话可以带领学生到户外去做实地考察

陈兴勇 2019-05-28 16:59

我认为，要想提高学生的兴趣，把自己身边的地理内容融合到教学中去，让学生真正的把自己的地理事物用地理的知识来分析，会极大地引起学生的兴趣的

李旦燕 2019-05-27 21:50

从实践中来到实践中去。在教学案例中，尽可能贴近生活，贴近学生熟悉的环境

黄海 2019-05-27 21:15

可以以身边来举例子，来讲解交通、人口、气候、地形等知识点，让学生有真实感及亲切感，其实地理离我们很近。

吴武华 2019-05-27 21:15

我觉得首先应该要强调本土文化共识，结合课堂内容，让当地同学为家乡本土文化代言，增强同学们的认同感，活跃课堂气氛，传播并融合知识。

吴武华 2019-05-27 21:10

<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 16px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); word-wrap: break-word;"> 可以适当以我们湛江地区来举例子，让学生有真实感及亲切感，而不是觉得地理离我们很远。