杨絮薇
2019-10-28 22:46
<p>首先，做好课前合作准备</p><p>其次，分组活动，全班交流</p><p>最后，形成评价，进行总结 </p>
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林盈华
2019-10-26 11:25
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: "PingFang SC", "Lantinghei SC", "Microsoft YaHei", arial; font-size: 16px; white-space: pre-wrap; background-color: rgb(255, 255, 255);"> 要合理划分合作互动学习小组，<span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: "PingFang SC", "Lantinghei SC", "Microsoft YaHei", arial; font-size: 16px; white-space: pre-wrap; background-color: rgb(255, 255, 255);">每组成员均有分配角色、分享领导，如组长、记录员、汇报员等。能充分调动每个小组成员的参与意识，还有利于教师对小组展开评价，增强学生的成功体验。</span></span></p>
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李卓堃
2019-10-26 02:27
<p>要想合理分配小组，然后在英语教学中收到一定的效果，这需要老师动点心思，考虑到各方面的因素，从而合理指导安排好；又或是让学生自由组合，之后就要合理控制好场面，把握好分寸。</p>
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金宏英
2019-10-25 20:39
<p>首先要合理划分合作互动学习小组，其次，还要合理分配组员的角色。</p>
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金宏英
2019-10-25 20:39
<p>首先要合理划分合作互动学习小组，其次，还要合理分配组员的角色。</p>
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陈焕莹
2019-10-25 10:14
<p>我认为让学生在小组内进行小组成员间的互帮互学，互相制约，互竞互赛。然后在课堂上进行小组间的比赛。对于表现好的个人和小组给予记“优”，参与累计分数。</p><p><br/></p>
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周泽宝
2019-10-24 19:48
<p>组织小组训练，多方面训练英语技能，全面提高英语水平</p>
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叶涵
2019-10-24 16:55
<p class="pl_nr"> </p><p class="pl_nr" style="-ms-word-wrap: break-word;"> </p><p>将所任教的班级的学生按照一定的规律分成若干小组， 教师事先把预习的内容及要求告诉学生，也可以是按英语教学的需要分成的小组，或是开放式小组—— 学生自由组合的小组。分组时应该充分考虑到成员的学习成绩，并安排好小组长协调组织分工，使学生有充分的机会发挥。</p><p></p>
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钟如汉
2019-10-23 23:23
<p>3. 合作预习新课 教师事先把预习的内容及要求告诉学生，预习课文或对话，包括查字典，找相关背景知识的资料，找出重点，难点，思考问题，提出置疑以及预做课后练习等，经小组讨论，将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记。然后就可以有的放矢地听老师在课堂上讲评，逐一解决疑点。</p>
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钟如汉
2019-10-23 23:21
<p>3. 合作预习新课 教师事先把预习的内容及要求告诉学生，预习课文或对话，包括查字典，找相关背景知识的资料，找出重点，难点，思考问题，提出置疑以及预做课后练习等，经小组讨论，将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记。然后就可以有的放矢地听老师在课堂上讲评，逐一解决疑点。</p>
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钟如汉
2019-10-23 23:20
<p>将班级的学生按照一定的规律分成若干小组，可以是班级的自然小组，也可以是按英语教学的需要分成的小组，或是开放式小组—— 学生自由组合的小组。分组时应该充分考虑到成员的学习成绩、性别、性格、能力、智力差异等因素，使学生有充分的机会，随时获得教师和同学的协助。</p><p><br/></p><p> 其次，还要合理分配组员的角色</p><p><br/></p>
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钟如汉
2019-10-23 23:18
<p>2. 合作准备课前发言 传统的轮流制容易使活动流于形式，为了使Free talk内容丰富多彩，使更多学生得到锻炼，教师可以事先准备好话题，让学生分小组进行，让小组在组员个人准备的基础上进行集体加工，然后在课堂上采用小组推选代表演讲、教师指定报告学生或小组组员集体表演等形式进行。这样既能培养学生运用英语的能力，又能激发学生学习英语的兴趣。还能营造课前合作学习的氛围。</p><p><br/></p>
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钟如汉
2019-10-23 23:17
<p><br/></p><p>何汉玲 2019-10-23 18:18</p><p>分小组合作探究，自主学习的方法很好</p><p><br/></p>
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钟如汉
2019-10-23 23:16
<p> 3. 合作预习新课 教师事先把预习的内容及要求告诉学生，预习课文或对话，包括查字典，找相关背景知识的资料，找出重点，难点，思考问题，提出置疑以及预做课后练习等，经小组讨论，将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记。然后就可以有的放矢地听老师在课堂上讲评，逐一解决疑点</p>
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钟如汉
2019-10-23 23:16
<p> 3. 合作预习新课 教师事先把预习的内容及要求告诉学生，预习课文或对话，包括查字典，找相关背景知识的资料，找出重点，难点，思考问题，提出置疑以及预做课后练习等，经小组讨论，将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记。然后就可以有的放矢地听老师在课堂上讲评，逐一解决疑点</p>
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