陈贵森
2019-05-27 16:46
<p>若能结合实例，从特殊到一股，具体到抽象，用通俗易懂的语言，由浅入深，充分调动学生的想象力，让其亲身感受数学概念的形成过程。</p>
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揭英滨
2019-05-22 21:11
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 仿宋; font-size: 16px; text-align: justify; text-indent: 32px; background-color: rgb(246, 247, 255);">因材施教，让学生自己动手操作，觉自己是在学习数学，具更能激发学生学习动力和成就感。</span></p>
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李晓文
2019-05-21 21:55
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 仿宋; font-size: 16px; text-align: justify; background-color: rgb(255, 255, 255);">让学生通过动手操作，观察比较，体验数学的直观性，更易于理解数学概念。</span></p>
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肖冬
2019-05-21 18:55
<p>数学概念往往具有高度的概括性和抽象性。我觉得在实际教学中，应尽可能帮助学生历经概念的形成过程，让学生感受到概念的产生是自然的，而不是生硬的、人为强加的。</p>
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何旖君
2019-05-21 17:00
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 仿宋; font-size: 16px; text-align: justify; text-indent: 32px; background-color: rgb(246, 247, 255);">一切从学生的实际学情出发，能用通俗易懂的语言和实例转化概念的抽象和枯燥，因材施教，具更能激发学生学习动力和成就感。</span></p>
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