叶香
2019-05-26 22:16
<p>在教学过程中，要求学生做笔记，课后要求对整节课的内容进行总结。</p>
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叶香
2019-05-26 22:16
<p>在阅读之前，教师要细致地布置学生预习，预习的任务可以包括以下内容：自学生词、通读课文、了解大意、确定自己上课时听讲重点和难点。预习的过程培养了学生如何有效的接受语言材料并且训练他们对语言材料初步处理的能力。</p>
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黄丽
2019-05-25 19:32
<p>关于英语阅读的校本课程，我个人觉得要分层次，这样不同英语水平的学生都可以学习。</p>
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李雪娇
2019-05-24 09:09
<p>开展英语阅读的课程，我认为最好一开始是贴近现实生活，这样可以吸引学生的注意力，激发学生的参与积极性。</p>
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李雪娇
2019-05-24 08:57
<p>开展英语阅读的课程，我认为最好一开始是贴近现实生活，这样可以吸引学生的注意力，激发学生的参与积极性。</p>
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梁兰梅
2019-05-23 13:37
<p dir="ltr">如果是我来开展校本研修，在阅读教学过程中，首先是选材要贴切学生校园生活。因为学生比较熟悉，阅读中遇到困难可以通过自己的逻辑思维去推测。准确率还是很高。先为学生得到成就感来树立信心。</p>
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李雪娇
2019-05-23 11:32
<p>有时英语阅读教学遇到的最主要问题是学生对单词的积累不够，影响理解文章，大家有什么好办法吗？</p>
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吴金华
2019-05-23 09:48
<p>学生对阅读课不感兴趣主要原因是因为教材内容不合他们口味，如果让他们推荐喜欢的书籍，他们一定会积极参与，兴趣盎然，这样对提高阅读能力起着积极的作用。</p>
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黄灵珠
2019-05-22 22:20
<p>如果是我来开放阅读校本教程,我会着力从学生的兴趣、认知能力和学习需要，结合学生的生活经验出发，挑选一些英语名著甚至诗歌让学生阅读，然后分成小组进行讨论和交流阅读心得，培养学生爱好英语的情趣和阅读与鉴赏能力，甚至表现能力和创造能力。</p>
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梁倩华
2019-05-22 21:01
<p>非常赞同何老师的观点，学生对阅读课不感兴趣主要原因是因为教材内容不合他们口味，如果让他们推荐喜欢的书籍，他们一定会积极参与，兴趣盎然，这样对提高阅读能力起着积极的作用。</p>
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李彩艳
2019-05-21 13:56
<p><span style="font-size:12px;font-family:微软雅黑;color:#333333;background:white">如果是由我来开放阅读校本教程，</span><span style="font-size:12px;font-family:宋体;color:#333333">我认为该课程的设置既体现全体、全面发展，又要突出个性特长的培养，既注重面又兼顾点，</span> <span style="font-size:12px;font-family:宋体;color:#333333">我的实施方法和要求是英语阅读校本课运用华式结构功能法和任务教学法等教学方法和模式进行阅读课堂，充分发挥小组功能，并根据学生年龄特点来确定活动目标，制定编写方案，选择分等级的教学活动内容。阅读内容围绕学生学习和生活话题先展开，并由浅入深，形成系列，再综合训练，最后由每小组自荐一人起来小结该阅读内容的成果。</span></p><p><br/></p>
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何定香
2019-05-20 22:51
<p dir="ltr">如果是我来开放阅读校本教程，我首先会选择参考适合当前学生兴趣爱好的阅读绘本，激起学生的阅读兴趣；其次，因是校本教材，必定是要符合本校学生的实际，根据学情、班情和教学需要制定计划，让学生的阅读不再是负担而是有乐于参与的意愿；最后，进行教材整合，让学生自己推荐喜欢的书籍和阅读的方式。</p>
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