皮欣芸 2019-05-27 21:34
<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; color: rgb(51, 51, 51); white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); word-wrap: break-word;">语料库可以提供命题的一些资源，例如：<span style="color: rgb(51, 51, 51); background-color: rgb(255, 255, 255);">可以将高中阶段每一次大小测试的考点建成语料库，到高三阶段可以通过对语料库的筛选进行查漏补缺式的命题。</span></p>
谢晓君 2019-05-26 00:05
<p><strong style="margin: 0px; padding: 0px; color: rgb(102, 102, 102); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255);"><span style="margin: 0px; padding: 0px; font-size: 19px; font-family: 楷体;">在课堂实践中，提升学生学习能力的有效方法：</span></strong></p><p><strong style="margin: 0px; padding: 0px; color: rgb(102, 102, 102); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255);"><span style="margin: 0px; padding: 0px; font-size: 19px; font-family: 楷体;">古语有云，授之以鱼，不如授之以渔。而于我而言，授之以渔的同学，还要授之以欲。让学生有开口说的欲，也即是通过合作学习，将学到的知识内化之后在小组里分享，这是说的欲。还有写的欲，读写读写，在阅读完后，学生不能仅局限于表面的做题，更要将读到的材料总结出其是什么话题，教师通过写作任务促进读写的提升。学生欲写的前提是学生会写，会写的前提是学生读过、说过。所以，依我看，听说读写是基础，学习方法的辅助和润滑剂，而学生的学习兴趣和学习欲望是决定因素。</span></strong></p>
陈小霞 2019-05-15 12:36
<p><span style="display: inline !important; float: none; background-color: transparent; color: rgb(51, 51, 51); font-family: "微软雅黑"; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: 26px; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; word-spacing: 0px;">提高学生读单词、背单词和学英语的能力。</span></p>
吴柳凤 2019-05-14 21:06
<p> 目前，我国正在全面推进素质教育，改革传统英语课堂教学，采用科学、有效的教学方法，激发学生学习英语的主动性和自觉性，提高综合运用语言的能力，已成为每一位英语教师面临的重要课题。由于传统的英语教学只重视语言知识的单纯传授，教师对学生处于“我教你学，我讲你听”的地位，忽略了学生个性化的体验，忽略了培养写作思维。往往许多学生背诵了许多语法规则，而没有在大量的语言实践中形成良好的语感，还是写不好作文。这违背学习和运用英语规律的表现，不符合新课程的改革目标，也不利于学生全面和谐的发展。同时学生由于受母语的影响，所写句子往往汉化，支离破碎，语法错误较多，缺乏连贯性，不能正确的言表意达，从而畏惧写作。而教师在课堂上对学生听、说能力训练较多，指导学生写作时间较少，对学生写作中存在的问题感到头疼。究其原因，除了学生对书面表达不够重视外。教师也确实缺少对学生写作的有效指导。学生缺乏再学习的能力，缺乏鲜明的个性，更缺乏创新精神和实际能力。</p>