结合生活事例与时事热点创设问题情境。

根据教学内容，利用新闻热点、视频通过多媒体播放或选取与学生生话较贴近的事情来创设教学情景。

教学的引入需要增加趣味，要新颖，贴近知识点。

教师要从学生身边的生活实例引入，创设问题情境，激发学生的兴趣.

运用多媒体再现古生物生活情境，使知识呈现多样化、动态化。还可创设情境让学生参与角色扮演活动，通过角色扮演深刻体会相应情境下的生物情景，愉快地掌握知识。

结合生活事例与时事热点创设问题情境。

以生活中的事例来创设问题情境引入，激发学生学习兴趣

衔接认知基础具体引入，启发性过渡到新授。比如由大数减小数，引入小数减大数，学习有理数计算。

由知识的实际应用创设问题情境

利用新闻热点、视频通过多媒体来播放或选取贴近学生生活的一些事例来创设问题情境，激发学生学习的好奇心。

兴趣是最好的老师。学生没有理解书的内容之前，研讨、讲座、交流等活动也是提高阅读兴趣的一个方法。还可以搞一些与读书有关的如读后感等的征文比赛，加强学生对所读书的内容的理解。

在数学教学中，课题引入需要情境，解题教学需要情境，培养学生的思维能力也需要创设问题情境。

教学中，制订或选择某种教学策略应做到省时高效。好的教学策略应是高效低耗，能在规定的时间内完成教学任务，较好地实现具体的教学目的，并能使教师教得轻松，学生学得愉快。精选素材、注重讨论、创设情境、合作探究是四种较为有效的教学策略。一线教师都曾经有过成功的教学案例，请老师们谈谈如何更好地创设问题情境。

贴近学生的生活和学生的心理，这样才能让学生愿意去置身情境、敞开心扉去分析问题。

最好是能够从校园生活的角度开展。不同的课程有不同的内容，若是政治课程，可以让学生以“我如何”“我怎样”等思维去分析问题。