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邱万丹 2019-06-03 21:50

<p dir="ltr">我曾记得有位语言学家说过这么一句话，英语词汇量的多少与英语水平的高低成正比。我觉得这句话是对。只有掌握充足的英语词汇量，才能做好英语的阅读。由于我班学生基础较差，我一般是先教学生掌握涉及到阅读篇章中的重点英语词汇，然后教阅读课，这样的话，也相当对词汇的一种复习和语境记忆！</p>

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李少荣 2019-05-31 10:24

提高学生的阅读理解能力是外语学习的重要方面，而词汇量的大小起着决定性的作用。在单词的教学中可以使用多样化，学生才不会觉得枯燥无味，反而激发学生学习的兴趣和主动性，从而培养学生阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。

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姚晓霞 2019-05-29 22:23

<p>个人觉得，阅读与词汇不可分，你可以在阅读时就渗入一定量的词汇，让学生在读中学。更好的是能有大量的新鲜话题让大家参与。</p>

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林广英 2019-05-27 08:24

<p>提高学生的阅读理解能力是外语学习的重要方面，而词汇量的大小起着决定性的作用。在单词的教学中可以使用多样化，学生才不会觉得枯燥无味，反而激发学生学习的兴趣和主动性，从而培养学生阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。</p>

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王争星 2019-05-26 19:45

<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: &quot;PingFang SC&quot;, &quot;Lantinghei SC&quot;, &quot;Microsoft YaHei&quot;, arial; font-size: 16px; white-space: pre-wrap; background-color: rgb(255, 255, 255);">目前初中英语阅读课词汇教学中存在的问题：</span><br/><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: &quot;PingFang SC&quot;, &quot;Lantinghei SC&quot;, &quot;Microsoft YaHei&quot;, arial; font-size: 16px; white-space: pre-wrap; background-color: rgb(255, 255, 255);">1、阅读前，“领读”教学词汇——重“孤立讲解”，轻“创设语境”</span><br/><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: &quot;PingFang SC&quot;, &quot;Lantinghei SC&quot;, &quot;Microsoft YaHei&quot;, arial; font-size: 16px; white-space: pre-wrap; background-color: rgb(255, 255, 255);">2、阅读中，“舍弃”教学词汇——重“阅读教学”，轻“词汇教学”</span><br/><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: &quot;PingFang SC&quot;, &quot;Lantinghei SC&quot;, &quot;Microsoft YaHei&quot;, arial; font-size: 16px; white-space: pre-wrap; background-color: rgb(255, 255, 255);">3、阅读后，“集中”教学词汇——重“词汇教学”，轻“阅读教学”</span></p>

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吴巧 2019-05-26 11:30

<p>词不离句，句不离篇。通过篇章阅读可以迅速的掌握单词意思，而且还可以通过之后的重复学习掌握关键的词语，扩充词汇量，而且这些单词的用法都在文中体现，学生可以轻松掌握，然后让单词再现的机会比较大。</p>

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张润霞 2019-05-25 10:36

<p>在阅读教学中，词汇是基础，阅读中学词汇，阅读教学和词汇教学相结合，在具体的语境中去体会单词的不同含义。</p>

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黄擅琴 2019-05-24 14:46

<p dir="ltr">词汇是阅读的前提基础，只有丰富的词汇量，才能扫除阅读障碍，理解文章，同时也要学好语法知识，才能事半功倍</p>

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黄小媚 2019-05-24 08:34

<p><span style="color: rgb(102, 102, 102); font-family: 微软雅黑; background-color: rgb(255, 255, 255);">我们平常可以采用多样化的词汇教学方法，如对比法、词缀法、语境法、联想法等</span></p>

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赖若霞 2019-05-23 16:18

<p dir="ltr">词汇和阅读技能是息息相关的，单独的词汇离不开句子语篇，所以要结合在一起，通过语篇来学习词汇，学生更容易理解记住。</p>

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骆金莲 2019-05-23 11:12

<p style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; color: rgb(102, 102, 102); font-family: 微软雅黑; line-height: 28px; white-space: normal; text-indent: 37px; background-color: rgb(255, 255, 255);"><span style="margin: 0px; padding: 0px; font-size: 19px; font-family: 宋体;">问题二。在阅读课教学中，我常采用的词汇教学策略有图片法。如九年级Unit 5</span></p><p>文章 Beauty in Common Things.中的三个关键词，sky lanters,Chinese clay ,paper cutting等，我就是通过展示图片让学生直观也学习生词。</p>

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招秋 2019-05-23 11:04

<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); word-wrap: break-word;"><br/></p><p style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 26px;">假如有象中文一样的语言环境，英语也是很容易学好的。因此，词汇不能孤立去教，要把文们放在语境中，让学生去体会和运用，这样才能记得牢</p><p><br/></p><p><br/></p>

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骆金莲 2019-05-23 11:03

<p>对于问题一，我理解得不是很清晰。是不是阅读课中，词汇教学应该分割开来。如果是这样的话，我不认同。我认为，既然是阅读课，阅读文章是重点。那词汇的教学就降级。但是对于影响文章关键的词句，教师应该在阅读前巧妙地扫除生词障碍，对于至关重要的生词，在阅读前，还有必要反复地学习。所以对于阅读课中的生词教学，这不是一分为二的，要看它对理解文章的重要程度来定夺教得轻与重。</p>

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黄治金 2019-05-23 10:08

<p>阅读没有词汇的积累，学生觉得看天书。词汇的学习我首推词根，词缀的学习方法，不容易忘，见到新的词汇有能猜其意思。</p>

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宋爱红 2019-05-22 17:51

<p>词汇量在英语学习中有着举足轻重的地位。我们要通过大量阅读扩大词汇量<br/></p>

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