核心素养有个重要的部分就是计算，计算能力是越来越重要了，学生要清楚理解运算的法则，多练习，达到快而准的程度。数学运算是高中数学六大核心素养之一，课堂教学中培养学生的数学运算素养需要梳理和明确的有三个，即梳理数学运算常见错误，强化数学运算培养途径，形成数学运算的培养共识。

学生在运算过程中易失分，本人认为应加强运算量的训练，同时结合实际情况多进行某一题型的针对性和限时训练，才能提高运算的速度和准确性。

加强数学运算能力的培养，能增强自己对待问题认真、细致、严谨的素质

现在很多学生在中考失分，就是运算能力弱，我觉得要提高运算能力，还是要多练，学生做题多，对数字越敏感，还有多做一些限时训练。

在运算教学时中，我们可采用“情境引入―列出算式―研究算法―解决实际问题”的课堂教学流程。

鼓励学生独立思考，鼓励学生尝试用自己的方法计算。在一个班级中，会出现不同的算法。有了算法多样化，才有了讨论交流的必要，才能生生互动、师生互动。

学生计算能力的形成、提高与发展，依赖于学生计算思路的清晰、条理与计算方法的合理、灵活，依赖于学生良好学习习惯的形成和认知水平的不断发展，其关键在于教师的激励、训练与培养。

平常练习就要严格要求，使学生养成良好的计算习惯。首先是培养学生认真、细致、书写工整、格式规范。认真演算之后一定要强调验算。验算的方法有多种，如按步骤，逐步逐步的检查；用加法验算减法，乘法验算除法；代入原题验算看是否符合实际；也可以用前面提到的通过估算来验算

学习有关“数列”的知识。教师可以对数列的概念进行讲述，让学生明白等差数列和等比数列的区别。然后给学生布置简单的题目：4、10、16、22、28······，求第n位数。教师可以鼓励学生对问题进行研究、探讨，这样有利于培养初中生的自主创新能力，还有利于提高数学教学效率。

学生常在运算中丢分，这需要平时多练，让学生多做有针对性的习题，还要养成细心的好习惯。

多多练习，在一次次的失误中，得到经验，并且逐渐提高运算能力。

提高运算能力，提高学生的心理素养，让学生对知识有更高认可，

分析学生的情况，带动孩子们学习的主动性，多练，多思，提高运算能力，辅加限时训练。

兴趣是学习的原动力，没有丝毫兴趣的强制性学习

一道题多解，多练多做，慢慢形成好习惯，从而运算慢慢提高。