黄祥乐
2019-10-31 09:40
<p>化学的学习是实验、探究、相互合作的过程</p>
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陈惠清
2019-10-30 21:10
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);">化学课能培养学生的实践操作能力，进而加深对理论的认知和理解。</span></p>
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陈惠清
2019-10-30 21:09
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);">化学课能培养学生的实践操作能力，进而加深对理论的认知和理解。</span></p>
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孙勇
2019-10-29 08:15
化学课能培养学生的实践操作能力，进而加深对理论的认知和理解。
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林康龙
2019-10-28 21:26
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);">从生活处出发，以生活中常见的例子引起学生兴趣，比如闻到花香，但是看不到，为什么？建构了宏观和微观的联系</span></p>
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黄明慧
2019-10-28 20:39
<p><span style=";font-family:微软雅黑;font-size:14px">一、培养学生对化学的兴趣；二、关注学生学习化学的过程；三、培养学生完美人格和终身学习能力；四、构建学生化学思维素养、五、提升学生创新发展素养。</span></p>
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袁明宏
2019-10-28 18:56
<p dir="ltr">议、讲、说、写、读</p>
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吴开俊
2019-10-28 11:29
<p>听、说、读、写是化学基本功，一般是化学用语，而议、辩、练、评为提高环节，每个环节一样不能少！</p>
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吴开俊
2019-10-27 19:58
<p><span style="font-size:15px;line-height: 115%;font-family:宋体">化学是从宏观、微观和符号三种水平上认识物质及其变化并建立起它们间联系的。因此化学学习过程，常常需要以实验为手段获取宏观现象并从微观视角探讨其本质，或对基于微观或模型分析推理的结果通过实验手段进行证实或证伪，从而得出物质及其变化的基本规律或相关理论。</span><span style="font-size:15px;line-height:115%;font-family:宋体">因此，化学学习需要以实验为主的科学探究，建立“宏观—微观—符号”的三重表征的学习思维。</span><span style="font-size:15px;line-height:115%;font-family:宋体">“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认识”“实验探究与创新意识”等化学核心素养，很好地揭示化学学科思维。</span></p>
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陈春杏
2019-10-27 19:17
<p>从生活处出发，引起学生兴趣，糖溶解在水中，糖不见了，但水有了甜味，是没有糖了吗？建构了宏观和微观的联系<br/></p>
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程玲娟
2019-10-27 16:36
<p dir="ltr">深受启发，受益非浅。</p>
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李思华
2019-10-27 10:57
<p>大家的例子真的很受用，有学习的教学方法了！</p>
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