吴超英 2019-10-30 23:04

这次的改革强调学科的共性，让学生的思想体系是一个整体去学，更有利于人才培养

杨其瑞 2019-10-30 09:23

这次改革是一个教育好的转折点

陈圣德 2019-10-29 20:37

“四层”  通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题。 　　第一层：必备知识　　强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。　　解读：高考尽管是选拔性考试，但也至少有60%的基础题。这些知识绝大部分都在教材上有明确体现，检验的方法，就是教材上的例题、练习题要都能熟练解答。

何应贤 2019-10-29 10:09

“一核四层四翼”高考评价体系，市当今时代发展进步的需要，通过这样的改革，培养更多社会需要的人才。

何应贤 2019-10-29 10:05

<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; word-wrap: break-word; background-color: rgb(255, 255, 255);">高考是选拔式考试，是教学的指挥棒，必须服从于我国教育“立德树人”这一目标，着力考查“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四个层次的内容，强调基础性、综合性、应用性、创新性

林春绮 2019-10-27 17:49

这次改革是教育质的跃升。期待改革带来新的篇章

麦清坤 2019-10-26 21:42

“四层”中的第四层是核心价值，要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。

林冠君 2019-10-26 20:49

2017年，教育部考试中心主任姜钢的提出了“一体四层四翼”的高考评价体系，必备知识和关键能力是里面**基础的两层，在今年和往后几年的高考命题中都会有明显的体现。所以抓住基础就是抓住化学的命脉。

林冠君 2019-10-26 20:48

1、基础性高考考查内容强调基础性，这是素质教育必须坚持的目标。基础性是相对于专业性而言的，学生只有具备了扎实的基础知识和基本技能，才有学习专业知识和专业技能的可能。因此，针对基础教育阶段的各学科领域，高考考查内容应关注学科的主干知识，关注学生未来生活、学习和工作所必须具备的、不可或缺的知识、能力和素养。2、综合性高考考查内容强调综合性，这是德智体美劳全面发展教育目标的根本要求。对事物综合后的整体性认识往往导致科学上的新发现，因此综合性的考查要求在育人中的重要性不言而喻。高考对综合性的要求，既包括学科内的综合，也包括学科间的综合；要求学生既做到对知识横向的融会贯通，也做到纵向的融会贯通，要在必备知识、关键能力、学科素养、核心价值这个具备内在逻辑关系的整体架构中做到游刃有余。3、应用性高考考查内容强调应用性，这是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。21世纪归根到底是人才的竞争，因此如何将学到的知识技能转化为能力，即如何把所学知识和技能有效地应用于解决新情境中的实际问题或真实世界的现实问题，这种能力不但是素质教育应该实现的目标，而且应该成为高考的考查要求。高考考查内容的应用性，要求学生不仅关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容，而且要求学生养成运用学科思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯，并具备解决问题的能力。4、创新性高考考查内容强调创新性。党的十九大报告提出要加快建设创新型国家，培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。国家发展要靠创新，创新要靠人才。习近平总书记在全国教育大会上讲关于“培养什么人”的问题时特别指出要教育引导学生培养创新思维。创新思维的培养要从基础教育抓起，否则长期处于应试教育模式下的学生就会失去发现问题、提出问题的创新意识。因此，必须发挥高考的指挥棒作用，在考试中考查学生的创新思维和创新意识，通过试题引导学生发现问题、提出问题，进而能够分析问题和解决问题。在“一核四层四翼”高考评价体系基本框架下，需要构建各学科的考试评价标准，描述学生在各学科不同的分数范围内应该具备的知识、能力、素养、核心价值以及进一步发展的建议。各学科考试评价标准的建立将为“学生知道什么，能做什么，下一步怎么做”等问题达成共识提供基本依据。

林冠君 2019-10-26 20:47

“一核”即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题。通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。

吴艳 2019-10-26 20:34

一核四层四翼的高考体系是为了强化能力立意和素养导向，助力推动中学生素质教育

林东玲 2019-10-25 12:11

在复习备考过程中，避免将高考评价体系中的考查内容与具体试题机械绑定，比如，新时代的高考重点考查学科核心素养，这一考查目标应该通过试卷的整体设计来实现，而不是机械地落实到某一道试题或某一类试题上。

陈平君 2019-10-25 07:40

求真，求活，求新，这样的生物课堂才是真正的政治课堂，那些思想僵化，不懂变通的教学模式早已不适应这个时代的发展了，作为生物教师首先要做的就是观念的转变，思想是行动的先导，只有转变观念才能在行动上有所作为。

卓琳 2019-10-24 22:32

多层面多方面的考核方式有利于培养全面发展的创新性高素质人才

凌亚妹 2019-10-24 18:54

通过一定的专业手段测评学生的专业和职业方向，职业体验为学生提供更多的锻炼机会，找到自身学习的目标和动力