何芳晴 2019-11-05 14:54

我个人认为3+1+2的新高考改革对于历史教师来说是个很大的挑战，这意味着对历史教师的教学能力有了更高的要求，并且对于历史学习的成果也要求很高。      学生既然选择历史科目，那么很大程度上是觉得历史学科得分相对容易一些，这也就导致很多学生将历史成绩作为评判历史教师教学能力的唯一因素，这也要求历史教师要更快地提高自身的历史素养，增强课堂效率，无论课堂是否风趣幽默，无论课堂是否其乐融融，重要的是每节课都要让学生有所收获，并且转化成分数。     在历史的备课中，1.我需要注意将零碎知识点梳理成连贯的思维导图，让学生更轻松地把握到每个历史知识点的关联性，从而加深理解与记忆。                             2. 让学生也能区分重难点，从而明白每节课的重心是什么，做好复习。                             3.结合练习题，讲题时回顾知识点，并且举一反三地进行训练。

钟仙平 2019-10-31 00:15

教师在教学中应有积极情感态度和适当的威信。教师的心态、情感在教学中会直接影响到学生，因此，在历史教学中首先教师应该保持积极、乐观的态度方能带动学生学习历史的兴趣。在课堂中教师的情绪很容易带动学生的情绪。同时教师需要适当威信，让学生不自觉对教师产生敬畏、信服之情，进而使学生主动学习历史，有利于培养学生学习历史的兴趣。

汤甘苗 2019-10-30 21:43

在新高考制度改革虽然给历史学科带来了不少的冲击，但也是一种挑战。是教师对自己的挑战，挑战如何更好地做到知识与故事相结合，如何脱离现行只求结果枯燥的教学模式，如何培养学生学习历史的兴趣。

汤甘苗 2019-10-30 21:43

近几年来,广东省中考历史考试难度较大。不仅考查知识面广,并且对学生的学科能力和学习方法要求也很高。面对中考的形势和要求,我们在优化初三历史学科备考工作研究中做了一些有益的探索。

陈荣杰 2019-10-30 15:08

在新高考制度改革下，是一种挑战，也是一种机遇。是教师对自己的挑战，如何去改进自己原有的教学模式，使学生对自己的课堂兴趣更浓厚，学习更具有积极性呢？这些都需要教师去摸索，走出自己的路。希望在将来的教学中，教师能转压力为动力，不断发展、完善自己。

郑开明 2019-10-30 13:59

<span style="text-align: left; color: rgb(51, 51, 51); text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-family: 宋体; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 400; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; orphans: 2; widows: 2; background-color: rgb(255, 255, 255); font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;">近几年来,广东省中考历史考试难度较大。不仅考查知识面广,并且对学生的学科能力和学习方法要求也很高。面对中考的形势和要求,我们在优化初三历史学科备考工作研究中做了一些有益的探索。

徐关兵 2019-10-30 10:20

在扎实掌握每一个考点的基础上，进一步突出重点。历史转折、转型时期的重大事件、重要历史现象、重要制度、重要人物活动是重点知识，复习过程中要做到强干弱枝，可找出不同版本的教材加以对照，从中挖出教材中的主干知识。

谭日明 2019-10-29 21:58

<span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: "PingFang SC", "Lantinghei SC", "Microsoft YaHei", arial, 宋体, sans-serif, tahoma; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; display: inline !important; float: none;">在新高考制度改革虽然给历史学科带来了不少的冲击，但也是一种挑战。是教师对自己的挑战，挑战如何更好地做到知识与故事相结合，如何脱离现行只求结果枯燥的教学模式，如何培养学生学习历史的兴趣。本文就新高考改革的形势下，中学历史教师将要面临的中学生学习历史的兴趣进行了浅显的分析，希望在将来的教学中，教师能够在巨大的压力不断发展、完善自己。

谭日明 2019-10-29 21:58

<span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: "PingFang SC", "Lantinghei SC", "Microsoft YaHei", arial, 宋体, sans-serif, tahoma; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; display: inline !important; float: none;">教师在教学中应有积极情感态度和适当的威信。教师的心态、情感在教学中会直接影响到学生，因此，在历史教学中首先教师应该保持积极、乐观的态度方能带动学生学习历史的兴趣。在课堂中教师的情绪很容易带动学生的情绪。同时教师需要适当威信，让学生不自觉对教师产生敬畏、信服之情，进而使学生主动学习历史，有利于培养学生学习历史的兴趣。

谭日明 2019-10-29 21:57

<span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: "PingFang SC", "Lantinghei SC", "Microsoft YaHei", arial, 宋体, sans-serif, tahoma; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; display: inline !important; float: none;">提高历史教师的教学能力。历史教师教学能力包括教师对教学内容的讲解能力、教学方法、教学手段运用、课堂教学氛围等。高中历史教师的教学能力水平对于培养学生学习历史的兴趣有着至关重要的作用。有时学生会因为历史教师在课堂中形象生动的教学而被打动。因此，历史教师不仅要丰富自身的历史内涵，提高教学手段，挖掘教学内容的特点，注重创设教学情境。充分了解学生的阶段学习心理特征。如，在新高考改革下，学生选择历史作为高考科目，那么在讲授历史课时不仅要知识点和情境性相结合，而且还需要教师侃侃而谈、轻松的语言进行深入浅出地讲解。教师的魅力一般都是在课堂上而展现出来的。

谭日明 2019-10-29 21:57

<span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: "PingFang SC", "Lantinghei SC", "Microsoft YaHei", arial, 宋体, sans-serif, tahoma; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; display: inline !important; float: none;">在新高考改革的形势下，由于学生有自主选择权，所以历史教师在历史教学中，要特别注重培养学生历史学习兴趣的培养。 <span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: "PingFang SC", "Lantinghei SC", "Microsoft YaHei", arial, 宋体, sans-serif, tahoma; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: rgb(255, 255, 255); text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; display: inline !important; float: none;">首先，师生需要建立信任的关系。鉴于学生在学习过程中，喜欢历史但是不喜欢历史课的情况，师生建立信任关系，是学生主动学习重要的一步。师生之间的信任关系会使学生在学习历史时兴趣浓厚；然而，师生关系僵化，就使学生出现逆反心理，对任课教师和所教的学科引起倦怠和反感。

戴岸飞 2019-10-29 11:15

<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); word-wrap: break-word;"> 对策:第一、梳理完整知识点——形成知识体系。第二、搞清重点、突破难点、设计好问题。第三、组好课堂练习及自习训练题：基础要点、易混易误点、拓展题。第四、及时做好课后反思

吴晓妮 2019-10-29 09:56

3+1+2的新高考改革方案的出现，使学生、家长及教育工作者充分认识到了历史学科和物理学科的重要性。为了适应新高考的改革，我们的中考也作出了适度的调整，加大了历史的考试时间和题量，从初中就开始着重培养学生的历史思维能力，为高考打下牢固的基础。

王承祖 2019-10-28 20:06

学生对初中物理的接触相对来说，简单，由于部分学生物理思维欠缺，对物理来说，难度还是过大，更不用说高中物理，所以新形势的高考历史改革给学生来说，提供多一种选择。对历史老师来说，挑战难度也是在加大，我认为还是注重学生基础知识点的掌握，还有，多注意培养学生的文言文阅读能力

陈聪 2019-10-27 18:40

对于目前这种考试新模式的改革，新高考“3+1+2”模式对于历史老师而言既是挑战又是机遇，对历史教师的水平要求比以前要高，这种走班的形式，要求教师面临更大的挑战，教学能力强的或者讲课幽默风趣，或者上课更高效的教师会受到喜欢和选择。相应的对策：1、梳理完整知识点——形成知识体系。2、搞清重点、突破难点、设计好问题。3、组好课堂练习及自习训练题：基础要点、易混易误点、拓展题。4、及时做好课后反思。