张永诚 2019-06-11 12:47
<p style="margin: 0px; text-indent: 18.05pt;"><span style="margin: 0px; color: rgb(0, 0, 0); text-transform: none; letter-spacing: 0pt; font-family: 微软雅黑; font-size: 9pt; font-style: normal;"><span style="font-family:微软雅黑">从心理学的角度来讲，</span></span><span style="margin: 0px; color: rgb(0, 0, 0); text-transform: none; letter-spacing: 0pt; font-family: 微软雅黑; font-size: 9pt; font-style: normal;"><span style="font-family:微软雅黑">学</span></span><span style="margin: 0px; color: rgb(0, 0, 0); text-transform: none; letter-spacing: 0pt; font-family: 微软雅黑; font-size: 9pt; font-style: normal;"><span style="font-family:微软雅黑">生有着好奇心理、疑问心理、爱美心理和活泼好动的特点。作为教师，应从这些方面多去思考，充分发挥小学生非智力因素在学习中的作用。在课堂中创设出学与</span>“玩”交融为一体，使学生在“玩”中学，在学中“玩”的情境。通过师生合作创设出的许多情境让学生玩在其中、学在其中、乐在其中，让学生体会到学习的乐趣和情趣。</span><br/></p>
