庞瑞铭
2019-05-30 14:05
<p>这是一个循序渐进的过程，老师们急不得，先让学生能把书读好，读书的方式方法可以多样化，多举行一些读书活动，调 动学生读书的积极性，然后教会学生注重读书的感悟，可以以小练笔的形式每日每周收交，批阅，只有长期坚持才能见效！</p>
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何国伟
2019-05-21 18:20
<p style="line-height:36px;background:white"><span style="font-family: 宋体">激发学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养</span>。注重朗读为主的课堂阅读教学和文化积累，培养学生的语文素养。</p><p><br/></p>
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王会平
2019-05-18 22:08
<p dir="ltr">语文阅读首先需要培养学生的阅读兴趣，兴趣是最好的老是吗？然后把精彩的好词佳句积累下来（准备一个积累本），慢慢的，学生们的语文素养就会提升。</p>
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赵军玲
2019-05-17 13:54
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: "PingFang SC", "Lantinghei SC", "Microsoft YaHei", arial; font-size: 16px; white-space: pre-wrap; background-color: rgb(255, 255, 255);">语文教学应该立足于促进学生的全面发展，为学生在之后更好的学习奠定基础。在小学低年级语文教学中，教师运用一定的教学方法帮助学生养成良好的阅读习惯，能够在很大程度上促进学生语文核心素养的提升。为了更好的培养低年级学生的语文核心素养，教师应该组织学生进行更多的阅读活动。</span></p>
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侯松菊
2019-05-14 15:58
<p><span style="font-family:宋体">在语文阅读教学中想要提升学生的语文素养，仅仅只局限于课本上要求的篇目是远远不够的。杜甫曰：“读万卷书，行万里路</span>.<span style="font-family:宋体">”由此可见，想要提升自己的语文素养必须博闻强记，博采众长。当然，要想学生能汲取更多的知识与智慧，绝不是简单的对课本上的文章进行分析就可以做到的。</span></p><p><br/></p>
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李凯
2019-05-10 15:46
<p>多读书对于教师自己也是很有用，广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。学生阅览群书，可以增加课外知识。对于低年级孩子来说，可以增加他们的识字量和优美的词语、句子。对于高年级学生来说，可以拓宽知识面和提高理解能力。</p>
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胡会芹
2019-05-09 17:24
<p>教师要注重培养学生的阅读兴趣与阅读习惯。首先是老师做一个读书人。</p>
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侯松菊
2019-04-23 15:17
<p><span style="font-family:宋体">语文阅读教学中朗读是其中很重要的一部分，我认为朗读教学它可以全面调动学生的审美感受和情感体验。在阅读教学中绝不能将朗读停留在读准字，读顺句子这个教学环节上。要尽可能的调动学生丰富的想象力，唤起学生的情感体验，进而达到心灵的共鸣。</span></p><p><br/></p>
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孙巧梅
2019-04-16 15:43
<p><font face="宋体" size="3"></font></p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: 宋体; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: 宋体; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">培养学生在“读”中“悟”情感，可采用情境导读和品味式精读的方法。情境导读，教师就是向导，先形象地描述文章背景和主要内容，激发学生兴趣，引起情感的波动和探知欲，带着这种心情阅读课文；品味式精读，一个句子的字眼，一段文字的中心词，学生在教师的引导下细细精读，不但不会感到乏味，反而对知识的印象更加深刻，像陈年老酒一样越品味越浓，对课文所要表达的感情、意境和语言、字词理解得更透彻，体会得更深刻，记忆会更刻骨铭心，唤起了学生的情感，起到了潜移默化的渗透作用。</span></p><p><font face="宋体" size="3"></font></p>
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王会霞
2019-04-16 15:36
<p><font face="宋体" size="3"></font></p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: rgb(50, 50, 50); font-family: 宋体; mso-ascii-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: 宋体; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-font-family: Arial; mso-bidi-font-family: Arial;">阅读对培养小学生良好学习生活习惯，引导小学生进行健全人格的形成发挥着重要的作用。从阅读素养的角度来看，在提倡语文学科核心素养教育教学的今天，语文阅读为学生提供了一个全面提高能力与素养的平台。现阶段的小学语文教学是以阅读为载体而进行的，通过阅读小学生能够有效提升自己的识字能力、阅读速度、思维能力以及想象能力，同时围绕阅读而进行的语言表达能力、写作能力、观察能力以及思维能力也是可以通过阅读素养的提升而逐渐提升的。因此可以说小学生语文素养的提升是其其他能力与素养提升的前提与基础。</span></p><p><font face="宋体" size="3"></font></p>
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李喜照
2019-04-16 09:40
<p>中华民族传统文化的载体是国学，只有接续国学薪火，才能传承中华民族的文化精神。这是一件大好事。弘扬和培育民族精神，都要从做人开始。如果没有做人的基础，那就既不会有民族精神，更不会有革命精神。做人从哪里开始?从洒扫庭除，应对进退开始;从国学启蒙的“三百千”开始。这种学习不光是识字和道德思想知识的学习，更重要的是作为一种文化的传承来对待。</p>
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孙巧梅
2019-04-16 09:23
<p>我们低年级段的亲子阅读能激发孩子的阅读兴趣。</p>
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李银娣
2019-04-09 14:18
<p>要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够。我们必须通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣。教师要根据教学需要推荐读物，引导学生阅读与课文相关的文章，不仅有助于理解课文，也有助于语言的积累，更重要的是养成了阅读习惯、培养了阅读兴趣。<br/></p>
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张彩云
2019-04-08 20:11
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);">开展多姿多彩的语文活动，来厚实学生文化的积淀。可以每日进行积累：名言警句、古诗名句、歇后语、经典故事等；不定时的进行朗诵会，经典文本的朗诵等。</span></p>
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