王素霞
2018-10-08 15:13
<p>这个问题在课堂上，确实很难解决，可以适当的在一些问题的设置上，层层递进，有简单到复杂</p>
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王宏伟
2018-10-08 08:28
<p>有点难度，分层布置作业，分层提出学习要求，分层组织学习讨论</p>
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徐洪
2018-10-03 16:48
<p>班级学生的<span style="color: rgb(102, 102, 102); font-family: 微软雅黑; background-color: rgb(255, 255, 255);">学习基础和能力相差不能太大，教师</span>对班级的学情充分了解尤为重要，在此基础上课堂教学要注意基本要求和提高的关系，兼顾不同层次学生的心理需求，课后练习除了基础题外还应拓展提高。</p>
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汤明庚
2018-10-02 22:24
<p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);">老师要对学生能力水平有一定了解，另外在讲题时，可以通过拓展，<span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);">课堂上对难度不同的知识分层要求，课后作业分层布置</span></span></p>
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王昊
2018-09-18 22:16
<p>在课堂提问时注意问题难度等级，应该让什么样的学生起来能回答出来，老师要对学生能力水平有一定了解，另外在讲题时，可以通过拓展，改题目条件，追问等等来应对提高高层次学生</p>
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张毅
2018-09-04 19:52
<p>需要花更多的课外时间才能达成目标，学生学习认知水平参差不齐，这是常态，一节课的时间就这么多，想要两头都兼顾到是不可能的</p>
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吉增群
2018-09-04 08:39
<p>这个问题在课堂上几乎无解，可能主要体现在课后要求上</p>
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张仲银
2018-09-03 21:14
<p>这是个老话题，也是个难以解决的老问题，最底层的学生几乎没有什么学习能力，基本可以放弃，虽说不能放弃任何一个差生，但是事实上就是这个情况，否则其他能学习的学生就会受到影响，毕竟时间、资源是有限的。</p>
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龚加银
2018-09-01 20:59
<p>课堂上对难度不同的知识分层要求，课后作业分层布置，同时对不同学生对知识的掌握的情况及时反馈。</p>
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