多引导学生读史书，让孩子在史料中去甄别真相，在甄别的过程中慢慢培养出家国情怀。特别是多看名人传记，效果最佳。

历史这门课难就难在让学生达到“同情”的境界比较困难。。。讲课的时候我们也要注意渗透。。。

小学阶段的家国情怀主要在语文课上的渗透，语文课本里有很多关于核心价值观的课文。

教育，唯分数，看成绩。这样的大环境，学生哪有时间关心国家大事？一心只读“圣贤书”，何来家国情怀？

现在的孩子受到外界的诱惑太多，普遍缺乏一种家、国责任感，这是我们历史老师需要重视的。但近些年情况有所改善。

历史课应该大力弘扬家国情怀，以历史事实痛斥崇洋媚外。

这正是历史课应该承担的一个不可推卸的责任，值得历史老师高度重视。

现在的教育，一味的只强调学习成绩，考试分数，已经不关心政治了，所以现在孩子严重缺少爱国情怀。

学生从小的环境缺乏这种爱国情怀的熏陶，需要多进行课程的设置

家国情怀的培养，需要社会与课堂的共同努力。否则，悲情英雄们的血白流了。

历史课程是培养家国情怀的重要载体，是情感价值观塑造的重要途径

今天的语文课堂，一孩子说邱少云是抗战时期的，一孩子说他是炸碉堡的，我觉得很惭愧，历史的教学，家国情怀，一直在培养，一直在反思。

今天的语文课堂，一孩子说邱少云是抗战时期的，一孩子说他是炸碉堡的，我觉得很惭愧，历史的教学，家国情怀，一直在培养，一直的反思。

应该说，近几年学生的家国情怀比之前有一定改观，这与国家大力宣传，爱国主义教育的课程设置有关。

中学阶段是孩子三观形成的重要时期，所以，应该在历史课堂加强家国情怀的渲染，增强学生的爱国主义精神。