李爱芹 2018-09-20 17:38

用提问和趣味语言来导入新课，先从联系生活实际的生物问题情境出发，提出问题，启发学生积极思维，从而导入新课。这样不仅可以使学生感到生物学习的现实意义，认识到生物知识在实际生活中的作用，同时还能激发学生的学习热情。

陈庚 2018-09-07 09:34

首先精设问题，根据教材内容、学生学情精心设计。其次问题也要有一定的层次性，针对对不同层次的学生的问题的难度进行由易到难设计。在此问题要有一定的深度，这样才能培养学生的思维能力。

黄艳 2018-09-05 16:31

<span style="color: rgb(51, 51, 51); text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-family: "PingFang SC", "Lantinghei SC", "Microsoft YaHei", arial, 宋体, sans-serif, tahoma; font-size: 16px; font-style: normal; font-weight: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; orphans: 2; widows: 2; background-color: rgb(255, 255, 255); font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; -webkit-text-stroke-width: 0px;">教师在提问时还应把握好对谁提问的问题，在课堂提问时将一些相对简单的问题针对平时不太爱发言且基础较差的学生进行提问，而将相对较难的问题针对数学基础较强且平常爱好发言的学生进行提问，难度中等的问题可以让全体学生一起回答，通过这样的有效设问，调动课堂提问整体参与度的目的。

顾亮 2018-09-04 07:35

有效设问是活跃课堂气氛，激发学生探究欲望，启迪学生创造性思维的有效手段

王银香 2018-08-31 16:31

我们学校是让学生预习新课以后，将想问的问题提出并写在导学稿上。

管晓青 2018-08-09 17:21

在课堂引入时抛出一个重点问题，整节课围绕这一问题进行探究，让学生有获得知识的成就感。