郑艳群 2018-08-28 07:44

分层教学并不是像家长说的那样贴上有色标签，分层教学实际上是让孩子根据自己的实际能力来适应不同的教学任务。

张峰 2018-08-20 15:44

刑老师说得好，分层教学是能力的分层，不是人格的分层。学生的学习能力因人而异，有个别差异，分层授课的出发点是好的，在实际中，老师最不能给孩子贴标签，做好因材施教，关爱每一个孩子。

张峰 2018-08-20 15:44

刑老师说得好，分层教学是能力的分层，不是人格的分层。学生的学习能力因人而异，有个别差异，分层授课的出发点是好的，在实际中，老师最不能给孩子贴标签，做好因材施教，关爱每一个孩子。

李玲玉 2018-08-03 09:39

个人认为怎么“走”，“走”了以后如何有效的管理很重要！

汪金军 2018-08-01 15:56

出发点和用意是好，但不要过于刻意否则，有些情绪低落一直颓废的下等生，会自暴自弃

邢建新 2018-07-27 15:56

分层次教学的<a href="http://www.so.com/s?q=%E4%B8%BB%E4%BD%93&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" target="_blank" style="outline: 0px;cursor: pointer;font-variant-ligatures: normal;orphans: 2;white-space: pre-wrap;widows: 2">主体</a>是班级教学为主，按层次教学为辅，层次分得好坏直接影响到“分层次教学”的成功与否。其指导思想是变<a href="http://www.so.com/s?q=%E4%BC%A0%E7%BB%9F&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" target="_blank" style="outline: 0px;cursor: pointer;font-variant-ligatures: normal;orphans: 2;white-space: pre-wrap;widows: 2">传统</a>的<a href="http://www.so.com/s?q=%E5%BA%94%E8%AF%95%E6%95%99%E8%82%B2&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" target="_blank" style="outline: 0px;cursor: pointer;font-variant-ligatures: normal;orphans: 2;white-space: pre-wrap;widows: 2">应试教育</a>为<a href="http://www.so.com/s?q=%E7%B4%A0%E8%B4%A8%E6%95%99%E8%82%B2&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" target="_blank" style="outline: 0px;cursor: pointer;font-variant-ligatures: normal;orphans: 2;white-space: pre-wrap;widows: 2">素质教育</a>，是成绩差异的分层，而不是<a href="http://www.so.com/s?q=%E4%BA%BA%E6%A0%BC&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" target="_blank" style="outline: 0px;cursor: pointer;font-variant-ligatures: normal;orphans: 2;white-space: pre-wrap;widows: 2">人格</a>的分层。为了不给<a href="http://www.so.com/s?q=%E5%B7%AE%E7%94%9F&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" target="_blank" style="outline: 0px;cursor: pointer;font-variant-ligatures: normal;orphans: 2;white-space: pre-wrap;widows: 2">差生</a>增加心理负担，必须做好分层前的思想工作，了解学生的心理特点，讲清道理：学习成绩的差异是客观存在的，分层次教学的目的不是人为地制造等级，而是采用不同的方法帮助他们提高学习成绩，让不同成绩的学生最大限度地发挥他们的潜力，以逐步缩小差距，达到班级整体优化。在对学生进行分层要坚持尊重学生，<a href="http://www.so.com/s?q=%E5%B8%88%E7%94%9F&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" target="_blank" style="outline: 0px;cursor: pointer;font-variant-ligatures: normal;orphans: 2;white-space: pre-wrap;widows: 2">师生</a>磋商，<a href="http://www.so.com/s?q=%E5%8A%A8%E6%80%81&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" target="_blank" style="outline: 0px;cursor: pointer;font-variant-ligatures: normal;orphans: 2;white-space: pre-wrap;widows: 2">动态</a>分层的原则。

郭永强 2018-07-16 22:38

这位同志，你照办就行了。很多事情是我们普通老师看不懂或者理解不了的，但是专家和领导总是比我们站得高看得远

朱红霞 2018-07-12 16:43

分层走班目前在初中有所体现，出发点很好。让优生吃得更饱，中下生细嚼慢咽，很好地体现了因材施教。

赵炎娟 2018-07-12 09:00

分层走班现在在一些中学都有，但是每周半天的走班教学，所收到的具体效果如何，不得而知。

辅导员 2018-07-12 07:21

分层教学的出发点是好的，我们按照字面意思理解，A班难度大、速度快、题目难，适合拔尖的去学；其他班逐次减弱。通过考试也发现，A班成绩如何，其他的孩子根据自己的实际能力去适应不同难度的教学。但是现实是“贴上标签”，其他孩子比原来更差了。分层教学是从西方国家搬过来的，西方国家有个基础：分阶层了。

孙国平 2018-07-11 08:53

分层走班，就是实现学生个体最大化

陆志敏 2018-07-10 09:44

事实证明，分层走班提高了重点中学的录取率。（某中学有对比数据）

陆志敏 2018-07-10 09:44

事实证明，分层走班提高了重点中学的录取率。（某中学有对比数据）

秦向前 2018-07-08 17:46

20几年前，唐闸中学有分层教学，李庾南<span style="font: 300 14px/28px 宋体; text-align: left; color: rgb(51, 51, 51); text-transform: none; text-indent: 30px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; widows: 1; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); -webkit-text-stroke-width: 0px;">《自学·议论·引导教学论》的实验。最近几年有“限时讲解，小组合作，踊跃展示”的十二字方针，再到分层走班。但是，现在有点王小二过年的状态了。老师比以前辛苦，学生是不是出了问题？素质高的，财大气粗的家长，学位房买到三中，启秀，一初中。港闸区，外地生源多了。是不是成绩下降的主要原因？

姚汉明 2018-07-04 22:35

分层走班首先要解决的是学生、家长、教师、学校领导、社会等方面对分层走班的认识，你的认识就决定了对分层走班的态度。