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刘真真 2018-07-25 20:32

<ul class=" list-paddingleft-2" style="list-style-type: square;"><li><p><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);">&nbsp; &nbsp; &nbsp;<span style="color: rgb(102, 102, 102); font-family: 宋体; font-size: 16px; text-indent: 32px; background-color: rgb(255, 255, 255);">要想提高教学效果，既要注重激发学生学习兴趣，又要重视培养学生自学能力。</span>&nbsp; 相互出题，举一反三，强化巩固练习。</span></p></li></ul>

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何红璞 2018-07-13 18:51

<p><span style="color: rgb(102, 102, 102); font-family: 宋体; font-size: 16px; text-indent: 32px; background-color: rgb(255, 255, 255);">要想提高教学效果，既要注重激发学生学习兴趣，又要重视培养学生自学能力。</span></p>

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薛晓云 2018-07-07 16:55

<p>可以让理解快的教理解慢的，光靠教师一人之力是不行的</p>

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殷晓辉 2018-06-28 10:09

<p>同类差生都比较差的话是不是会不知道怎么学习，纪律涣散。优带差又会容易把优等生拉下水。</p>

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焦山军 2018-06-25 12:33

<p>补差是个有针对性的系统性的学习过程，因为学生个体差异，补差的多样性随之而生。为了不互相影响，将同类差生挨个坐着，便于相互学习交流，方便讲解。之后，再相互出题，举一反三，强化巩固练习。 &nbsp; 自我感觉还不错。</p><p>哪位还有高招，交流一下，相互学习。</p>

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