幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望

在这样一个宽松而又充满童趣的游戏环境里，让幼儿真切地感知、体验自身所处的危险，找到相应的解决方法，从而初步形成幼儿自我保护的安全意识。

在这样一个宽松而又充满童趣的游戏环境里，让幼儿真切地感知、体验自身所处的危险，找到相应的解决方法，从而初步形成幼儿自我保护的安全意识。

随着儿童的成长，他们在游戏中也变化着，他们则开始是一个人游戏，后来就会合作。

让幼儿主动参与的前提下一定要满足幼儿探究的欲望，探究对于幼儿来说,是一种天性,是一种令他们感到兴奋的学习和活动方式，只有这样才会促使他们的主动性。

“我要游戏”跟“要我游戏”的概念是完全不同的，幼儿园要充分发挥幼儿的主动性、主体性、自主性

我们应尊重幼儿的人格和现实需要，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，尊重幼儿之间的个别差异，提高幼儿的参与度。

孩子主动参与和老师让孩子参与，得到的结果会截然不同。在教学中教师要学会吸烟孩子主动参与，很重要。

我们将不断探索，在实践中找寻能引导和促进幼儿自主活动的教育策略，创设有利于幼儿自主活动的教育环境，为幼儿提供自主活动的时间和空间，让幼儿通过自主选择、自主探索、自主建构、自主交往、自主表达表现，成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的主体，最终成为一个全面发展的人。

培养幼儿“自己为自己做主”是十分有必要的，教师应该适当地引导幼儿参与到设计教学或游戏的活动中来，使其主体地位更加明显，使幼儿主动参与活动的积极性更高，从而使活动的完成度更高。

让孩子主动参与

培养幼儿“自己为自己做主”是十分有必要的，教师应该适当地引导幼儿参与到设计教学或游戏的活动中来，使其主体地位更加明显，使幼儿主动参与活动的积极性更高，从而使活动的完成度更高。

用微笑、拥抱、眼神来滋润孩子的心田，六一是孩子们的节日，让孩子们在自己的节日里光明正大的提要求吧······

把“六一”如何过交给孩子，而不是家长和教师去主导，让孩子当自己的主导人！

日常生活实践中，我们应该引导幼儿不断克服困难，去获得成功的体验，使幼儿感到自己有能力。