老师应该多关心这些孩子，多组织集体活动，鼓励其多参与，也鼓励别的孩子多关心他跟他交朋友。

这种孩子需要老师多关心

多多关注这样的孩子，研究这些孩子的特点和兴趣点，加强沟通，慢慢的卸下他对老师、对同学的防备，打开心扉

一个班总是有那么几个这样的孩子，说坏还算不上，但确实是管不住自己，我想可以试试心理辅导并鼓励他们多参加集体活动，特别是规则性强有约束行性有合作性的体育活动，让他们知道自己也是班集体非常重要组成部分，增强自我认可的意识，增强班集体任感。

我们作为老师要多关注这些孩子，让孩子感受到爱。

这样的孩子有时候管一下他，总是死啊死的挂在嘴边，没法管，也不敢管，非常头痛

往往这些孩子用批评的方式对待是没有用的，只能慢慢和他们成为朋友，多谈心多聊天，动之以情，晓之以理，导之以行。

作为班主任应关注到班里的每个孩子尤其是这种可以发展为个例的孩子，真诚与他沟通了解行为背后的原因，持之以恒坚持不懈的关注他，与他互动，一定会有好转

老师要多关注这些孩子，多了解他们，同时让他们多参加集体活动，让他们感受到大家庭的爱和温暖，让他们慢慢融入集体生活。

首先要正确分析原因，其次对于这一类学生需要给予他们更多的关注，成为他们的朋友，让他们感受到更多的关爱。

各方面的原因都考虑进去，综合分析

课后经常跟他们聊聊，不是作为老师与学生之间的，现在孩子相较于我们小时候，心理年龄的发展比我们成熟的早，老师完全可以把他们小大人，平等交流，他们虽然在课堂教学上会让老师头痛，但他们的交际能力一定不差，发现他们的闪光点及时提出表扬，缺点及时沟通，主要还是老师多关注。

我们相信每一个孩子都是善良的，但是环境对孩子的影响又不容忽视。这就需要老师真正做到理解孩子，而不是只是口头上说一下。

其实，这样的孩子更需要得到老师的关注，家里人因为工作的原因没办法很好的照顾到他们，那么，学生大部分时间都在学校，作为老师，我们需要去观注到她们，给他们关爱理解和照顾。

老师应该给予这些孩子更多的关注，让他们多参与集体活动，感受到大家对他们的关心，对于错误不要直接批评，可以在私下找他们谈心，让他们感受到老师对他们的关心和重视。