汪敏 2017-12-25 12:51

追根求源，弄清孩子问题根源，有的可能是缺乏朋友，欠缺恰当交往能力所致；有的可能源于家庭成员的相处方式所致；也有一部分出于长期不良习惯所致……作为班主任，只有找准症结所在，才能对症下药！

倪玮玮 2017-12-24 21:38

现代名人经典的教育思想、教育理论、教育策略，我们也要根据自己的实际境况，加以改造优化地汲取，不要一味地端过来，不加选择原味推出，结果一定是“东施效颦”，“郑人学步”，既失去了自己的优势，又没学来人家动人之处。

高一刚 2017-12-24 00:45

老师应该先和家长联系，了解下孩子的家庭环境，家长的教育方式，调皮的原因。我觉得想改变孩子需要得到家长的支持和配合。另外再调皮的孩子只要你细心的去找，都会发现闪光点。老师和家长一起抓住孩子的闪光点，给予肯定、鼓励、表扬，慢慢引导往好的方向发展。

蒋蓓蓓 2017-12-23 10:10

对于班级那些特别的孩子，肯定和家庭环境有着必然的联系。要多和家长沟通

潘明珍 2017-12-22 21:03

对于班级里特别调皮孩子的教育，确实需要家长的配合。教师在与家长沟通时首先要做足功课，全面走进学生生活，然后以平等尊重的姿态和家长真心交流，用自己的耐心、诚心、爱心赢得教育的合力。

蔡霞 2017-12-22 14:54

家庭和社会教育的缺失让学校教育显得捉襟见肘。长久以来，在我们的教育中，存在着重学校，轻家庭和社会的误区，甚至认为教育孩子就是学校的事，与家庭、社会无关。虽然这种观念正在逐渐被纠正，但是观念和行动之间总是有距离，让我们扮演着“破坏者”的角色。

蔡霞 2017-12-22 14:54

家庭和社会教育的缺失让学校教育显得捉襟见肘。长久以来，在我们的教育中，存在着重学校，轻家庭和社会的误区，甚至认为教育孩子就是学校的事，与家庭、社会无关。虽然这种观念正在逐渐被纠正，但是观念和行动之间总是有距离，让我们扮演着“破坏者”的角色。

刘开伟 2017-12-22 08:27

与家长沟通时，态度要真诚，语气要平和，建议措施要明确，要抱着真正为学生发展意愿与家长沟通。要善于引导家长真实呈现家庭教育的实际情况，并有针对性地加以引导。精诚所至，金石为开，持之以恒的沟通必定会带来孩子的改变与成长。

刘开伟 2017-12-22 08:27

每一个孩子每一种行为现象的背后都有其成因。当下发生的事，孩子自身的思想意识与行为习惯是主因，周围环境是助缘，教师应具体事情具体分析，弄清孩子行为产生的主客观原因后，先与孩子交流，有些需要家庭教育改进的地方再与家长沟通。

汪素娟 2017-12-21 08:47

特别的孩子会有他不同于别人的特别之处，所以我觉得老师应该善于发现这些孩子的闪光点，然后抓住这些闪光点给予孩子肯定和鼓励，增强他们的自信心。

金海荣 2017-12-20 20:01

<div class="content-list-text" style="color:#333333;font-size:16px;margin:0px;padding:0px;text-align:justify;"> 调皮的孩子一般都是在某件事情上触动他了才会有行动，所以当他调皮的时候，给他选择，是要调皮玩耍还是做好某事，得到夸奖或者奖励。在方法上和家长沟通，要保持一致。 </div>

马立芳 2017-12-20 17:59

我觉得最重要的是能改变家长的教育观念，如果无法改变家长的教育观念，改变孩子还是很困难的。

陆小刚 2017-12-20 14:41

如今，这样的特殊学生越来越多，他们无法安静地坐在课堂听课，影响其他同学的课堂纪律，甚至带坏一部分原本不该调皮的学生。如果只是成绩差，人老实那么简单，老师一般不会为难孩子，但往往这些孩子攻击性强，时不时地欺负学生，还出点安全事故。这类学生的家长往往还看不到自己孩子的问题，总以孩子还小，需要学校来教育。当老师想运用一些手段的时候，她却会谴责老师，甚至用高尚师德来要求你。护犊心切可以理解，但要是老师的说教能改变孩子的话，孩子也不会变成这样了。面对这样的孩子，学校仿佛无能为力，相关的教育法规没有开除的规定，哪个学校收了，哪个学校倒霉，哪个班级收了，哪个老师不安。当这样的学生导致班级班风下降，课堂秩序不安，其他家长就开始有诉求，甚至逼学校处理。其实心情可以理解，在保护特殊学生的同时，谁保护他们的教育权利？

杜娟 2017-12-20 14:34

调皮的孩子大多都有较强的表现欲，喜欢通过一些稀奇古怪的举动与“表演”来吸引别人的注意，渴望获得重视，希望得到更多的关注和表扬。教师上可以创造机会让他们上台展示，让他们感受被重视被关注被肯定，以此来激发学习兴趣，从而严格要求自己，更多的关注课堂。

杜娟 2017-12-20 14:33

调皮的孩子大多都有较强的表现欲，喜欢通过一些稀奇古怪的举动与“表演”来吸引别人的注意，渴望获得重视，希望得到更多的关注和表扬。教师上可以创造机会让他们上台展示，让他们感受被重视被关注被肯定，以此来激发学习兴趣，从而严格要求自己，更多的关注课堂。