低年级起步阶段教师多示范，指导学生写准确、写到位。要针对学生的实际情况重点辅导，做到有的放矢。针对学生的书写，及时给予师评，生评，学生自评。教师，同学的肯定是激发学生写好字的有效途径。

对于低年级孩子可以用一些游戏锻炼孩子的协调性，通过表扬与纠正规范孩子的书写习惯，通过竞赛与评比增强兴趣，最关键的，还是要持之以恒吧

教师要充分发挥激励作用，为学生营造一个良好的写字氛围。教师应寻找学生的闪光点，对学生的微小进步都要适时给予鼓励，看到学生特别是写字学习有困难的学生点滴进步，树立他们写好字的信心，同时也利用同学间的良性竞争，树立典型，使学生学有榜样，争取写出更高质量的字。

低中年级的写字教学应该分散在第一二课时中，在低年级可以依托田字格指导孩子写字，在高年级应该舍弃田字格而在方格里指导。指导写字应注重字的间架结构，在写字中注重选取学生的字进行展示，激发兴趣，引导学生领略汉字的和谐之美。

我认为引发兴趣是做好写字教学的起点，情感渗透是点燃兴趣的燃料，组织好课堂教学是培养兴趣的诀窍，写出好作品是巩固兴趣的法宝，只要学生对写字有了浓厚的兴趣，那么写好字是早晚的事。

古代科举取士，人人一手好字。崇尚书写之美，人人欣赏书法之美，爱我中华之文化，多一分雅趣，少一分短视的应试教育，何愁学生写不好字。

低年级的写字对学生来说非常关键，首先要激发学生写字的兴趣，让学生乐于写。其次要针对学生的实际情况重点辅导，做到有的放矢。

我觉得，要写出一手好字，需要长期认真的练习，端正的学习态度是写好字的关键。在写字时，让学生保持平和的心态，学会观察字体，写的过程中逐步体会汉字的美。再通过各种形式的展览、竞赛调动学生写好字的兴趣和愿意写字的愿望。那么，一手好字，慢慢就写出来了。

依据课标要求，低年级起步阶段教师多示范，指导学生写准确、写到位。加强字帖临摹，以分类比较帮助学生掌握间架结构。注重展示评价，激发写字兴趣。