王健 2017-07-11 14:53
<p class="para1" style="color:#2b2b2b;background-color:#ffffff;text-indent:2em;"> 首先，我认为这是正常现象。因为学生们在课堂学习过程中都会出现类似的个性学生，西方的教育思想是支持和积极引导的态度，只是在我国这种现象常常会被认为不正常，因为目前的教育土壤还不适合这样的学生成长。社会土壤也不<a href="http://www.gkstk.com/article/wk-11678133567629.html">成熟</a>，让这样孩子发展成为难题。 </p> <p class="para1" style="color:#2b2b2b;background-color:#ffffff;text-indent:2em;"> 其次，美术教师要提升课堂效率，提高学生学习兴趣;要正确引导、正确教育;要让“问题学生”知道为什么要画画，要让“问题学生”能展现出具一种内心文明程度的绘画，引导他们通过画笔表现出自己内心的“真、善、美”，他们就会有改变。 </p>
魏元东 2017-07-11 08:27
<p> 首先，这是个别现象，针对这样的学生，不能要求太高，期望值也不能太高。教育学生要先成人再成才，学生本身都不重视学习，老师怎么能期望他能完成高质量的作业呢，所以我们要在平时多花时间，对这样的孩子进行人生观方面的引导、世界观方面的改造。 </p> <p> 其次，要把他先教育成一个合格的学生，教给他做人的道理；学多学少是学习能力的差异，不学习、上课捣乱、不认真听课就是做人方面有瑕疵，一个不会做人的的学生不是一个合格的学生；同样一个不会做人的孩子，长大之后也不会被这个社会所欢迎。 </p> <p> 最后，感化学生，苏霍姆林斯基说“教育就是心灵与心灵之间的沟通”。老师用真心感化学生，学生也是有感情的能体会得到。可能一天两天会有逆反，一个星期两个星期就会接受，一个月两个月他就会有所改变，一个学期两个学期之后的精神面貌就会截然不同，迎接他的将是崭新的明天。可能学生会羞于表达，不会当面对老师说，谢谢你；以后他走向社会之后，他会在心里默默地感激你。 </p> <p> 俗话说，教育是个良心活儿。老师做到位，学生可能会感谢你，也可能会有一时半会的逆反。但是，学生终究会感激老师的教育，老师对学生的成人、成才都有帮助。 </p>