贺娟
2017-06-30 08:15
老师为学生创造合适的说话氛围，或者课内，或者课外。选择贴近学生生活的话题，采用灵活多样的形式。课内如常规活动：每日课前3分钟报道新闻（内容可是学校、社会、家庭等内容），内容贴近生活，会使学生浑厚；根据美国心理学家布鲁纳的认知——结构理论，老师根据教学内容，向学生提出富有启发性的问题、困惑的情境或有趣的难题，使学生处于跃跃欲试的问题情境和思维状态之中，以适当的提问引导学生思考，并要求学生发扬团结协作精神，积极发表自己的意见看法②，做到有中心、有条理。再就是让学生根据作文要求当堂口头作文，做到中心明确，条理分明。
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王香华
2017-06-13 14:53
口语交际离不开词汇基础。认读单词，积累词汇，多读，都是很重要的。
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董飞艳
2017-06-13 06:25
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有计划的划出“说”的时间，定出“说”的任务，给出“说”的环境，订出“说”的标准。教师要在语文学堂上创设一个良好的“众说纷纭”的语场，使学生克服思想、心理障碍，让学生想说、敢说、爱说、多说、会说。
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韩永健
2017-06-12 14:20
教师要让学生懂得在生活、学习和工作中，口语交际（说）是进行思想交流和感情沟通的最根本的途径。
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李凯丽
2017-06-05 13:53
口语交际是一种学生主动用自己的语言来表达自己思想的一种技能，更注重平日的积累，厚积薄发，才能出好作品。
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刘晓旭
2017-06-02 15:18
教师应关注学生的口语表达与口语训练。这样才能做到字正言顺。才能更好地开展写作。
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