金艳平 2017-08-14 22:52
<p class="MsoNormal"> <span style="font-family:宋体;">我认为，从学生观角度来看，教师全程随班办公弊大于利。</span><span> </span> </p> <p class="MsoNormal"> <span style="font-family:宋体;"> </span> <span style="font-family:宋体;">从学生及课堂的角度看，教师随班办公确实可以更好地管理班级，减轻任课教师在课堂中维持纪律的负担，使教学顺利进行。现如今中小学课堂学生人数较多，关注到每一位学生对任课老师而言是一种很大的挑战，有的学生以为没有教师在关注自己，便对上课抱着随便的态度，倘若在班级后有一位教师观察整个班的动向，班级里的学生就会感到有一种压力在监督自己，就会克制自己散漫的行为，使这一节课的计划顺利进行。</span> <span style="font-family:宋体;">但是发现教育管理改革的需求，即实施素质教育，培养学生的主体性。再来看看“教师全程随班办公”这一管理模式，教师全程观察学生的一举一动，并没有体现学生的主体性，反而这个课堂的主体转化成了教师――在教室后面观察的人。学生的一举一动会因为教师的存在而发生相应改变。这是一种典型的应试教育的管理模式，教师通过对学生的监督甚至监视来促进课堂效率的提高，无法体现基础教育改革中所呈现的适应学生主体性这一原则。因此，从推进基础教育改革发展上看，“教师全程随班办公”这一模式显然不可取。</span><span> </span> </p> <p class="MsoNormal"> <span style="font-family:宋体;"> </span> </p>