张小玲 2017-05-16 16:09

从事教师职业的人，每天从家到学校，面对一群嘈嘈不停的学生，忙着处理一件一件永远做不完的事情，做教师的幸福感在哪里呢？教师的幸福感源于学生的成功和学生对教师的真情回报，源于教学教育工作的成就，源于家长社会的信任、尊重，源于领导的肯定和支持，源于豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣，源于和谐的人际关系。

张小玲 2017-05-16 16:32

作为一名初中英语教师要学会知足常乐。改变世界、改变环境、改变他人，很难，唯有改变自己，学会知足常乐。倡导知足常乐，并不是倡导教师降低要求和减少需要，而是倡导教师降低不可能的要求和减少不合理的需要。正确地看待荣与辱、名与利、得与失等利益，不过高评价；冷静地看待晋职评优、进修深造、奖金福利等资源，不过分要求；客观地看待自身发展的可能性和局限性，不过度期待……知足常乐的教师常常会因为点点滴滴的小成绩而欣喜不已。

张小玲 2017-05-16 16:30

教师的工作性质不是谋利的经济型或谋官的权力型，而是属于“群体”社会型工作，陶行知先生曾经对教师职业特征做过这样的分析：“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”因此，想升官发财的人不要当老师。当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的干扰，以平平常常的心态，去干实实在在的事情。

张小玲 2017-05-16 16:10

我认为，初中英语与其他一样教师要珍惜自己，珍惜自己的潜能，明确兴趣和爱好，尊重自己，才会有幸福感。幸福感是由衷的、发自内心的。如教师是你梦寐以求的职业，而且在教书育人中自己的才华得到充分展示，这本来就是一种幸福。而一个没有积极自我观念，不能恰当认同他人，不能面对和接受现实的教师，就失去对真正幸福的感受力和创造力，是很难有幸福感的，所以教师要提升自我境界，塑造好自身的人格。

张小玲 2017-05-16 16:07

教师乐教是学生乐学的前提和基础。教师是学生最好的榜样和精神支柱，教师要有积极向上的工作激情和心态，才能影响和带动学生积极向上。教师乐教才能真正做到关注学生、关心学生、关爱学生。这样才能做到既幸福于学生，又幸福于自己

戴治强 2017-11-06 08:10

教师是学生最好的榜样和精神支柱，教师要有积极向上的工作激情和心态，才能影响和带动学生积极向上。教师乐教才能真正做到关注学生、关心学生、关爱学生。这样才能做到既幸福于学生，又幸福于自己

戴治强 2017-11-06 08:10

教书育人中自己的才华得到充分展示，这本来就是一种幸福。而一个没有积极自我观念，不能恰当认同他人，不能面对和接受现实的教师，就失去对真正幸福的感受力和创造力，是很难有幸福感的，所以教师要提升自我境界，塑造好自身的人格。

曾伟洪 2017-11-04 09:44

幸福来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验。教师是一项职业，他的主要责任来自教育教学，那么可以说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验

张锦茂 2017-11-04 08:57

一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值得能到充分体现，安教乐教，这就是教师的幸福感。

朱振权 2017-11-03 15:23

正如课程里所谈到的，幸福是需要自己去抓住的，而不是别人给予的！倘若自己不去在乎，不去抓住，不去感受，即使别人给了，你也是毫不知情的，毫无感应的。

张远清 2017-11-03 15:02

享受于学生的每一次进步和成长，享受在工作中实现自我的社会价值。而学生被老师的职业素养和人格魅力深深地吸引、感染，他们也会由衷地体会到学习的快乐和幸福。

张海滨 2017-11-03 11:22

幸福感可能就是放假的时候了。现在的学生都是上帝，稍有差池，都是教师的错。如果一切正常，和学生一起也是挺幸福的事情。

邓玉屏 2017-05-27 22:23

一个没有积极自我观念，不能恰当认同他人，不能面对和接受现实的教师，就失去对真正幸福的感受力和创造力，是很难有幸福感的，所以教师要提升自我境界，塑造好自身的人格。

邓玉屏 2017-05-27 22:23

教师的幸福感源于学生的成功和学生对教师的真情回报，源于教学教育工作的成就，源于家长社会的信任、尊重，源于领导的肯定和支持，源于豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣，源于和谐的人际关系。

邓玉屏 2017-05-27 22:22

作为一名初中英语教师要学会知足常乐。改变世界、改变环境、改变他人，很难，唯有改变自己，学会知足常乐。倡导知足常乐，并不是倡导教师降低要求和减少需要，而是倡导教师降低不可能的要求和减少不合理的需要。正确地看待荣与辱、名与利、得与失等利益，不过高评价；冷静地看待晋职评优、进修深造、奖金福利等资源，不过分要求；客观地看待自身发展的可能性和局限性，不过度期待……知足常乐的教师常常会因为点点滴滴的小成绩而欣喜不已