要想学好化学，首先把基础知识认真记好，然后通过多做练习来对基础知识加以记忆和应用，从而达到运用所学化学知识去解决生活问题和化学问题。学有所用，学生才能改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，提高学习成绩，

建立了和谐的师生关系，让学困生找到自信，亲近老师从而对老师所授学科产生兴趣。

利用化学实验激发学生学习化学的兴趣，创设生动而有意义的教学情景，转变学生学习方式和发展科学探究能力。

运用现代教学段如多媒体教学，充分调动学生多种感官参与学习，激发学习兴趣。

化学学习分化除了知识点本身原因外，还有一个重要原因：学生的学习兴趣过了一个月后慢慢淡化。

化学是一门以实验为基础的学科，实验中千变万化的现象，对学生最具有吸引力，最容易激起兴趣。因此，加强实验教学，是激发学生学习兴趣、调动学习积极性最直接的手段；化学也是与社会生活实际紧密联系的学科，加强化学教学与社会生活的紧密联系，既能激发学习兴趣，又能巩固所学知识，培养学生能力。

首先，化学知识点繁多、零碎，事实性知识较多，属于理科中的文科，需要记忆的知识点很多。学生的记忆负担确实较重。其次，物质构成的奥秘中分子原子离子的内容比较抽象，需要较强的微观想象力与推理能力，学起来比较吃力。酸碱盐及其相互关系规律性灵活性较强。

加强学生的基础知识，调动学生的学习积极性，激发学生的动手能力，巩固所学的知识。

元素符号、化学式、化学方程式很多同学不够重视，懒得去记忆和背诵，对策加强学生的读、背和书写，课后多抽写和抽背，使学生从思想、认识和行动上都能重视化学科的学习。

关键是学习兴趣，如果学生没有兴趣，就什么都不会去学，如果有兴趣自然会认真学习，所以兴趣是最好的，培养学生的兴趣很重要

每个学生的家庭背景不同，思维不同，同一个老师上课，所学的成绩也不可能一样的

每个班都有学生分层，每个学生基础不同，学习努力程度不同，自然结果也不同

根据学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、网络化

要认真研究，深刻理解，要透过“样板”，学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题

初中生对某一学科的学习兴趣与学习情感密不可分，如果他们认为某个老师好，有号召力感染力，就会对这位老师很崇拜、信任、爱戴、拥护，从而很喜欢这位老师所教学科。所以，建立了和谐的师生关系，让学困生找到自信，亲近老师也便能向着老师期望的方向发展了。