张文霞 2017-05-12 16:17

一、1．发挥现代化教学手段，创设生动形象的视听情境;  2．发挥教师的示范作用，创设语言真实亲切的情境 二、学生参与   三、教师启发思路

古文玉 2017-05-16 14:40

把学过的单词、短语、语法运用到真正的语言环境中去，真正做到学以致用，多采用任务型教学法，以学生为中心，学生在明确任务的基础上，小组合作学生，互帮互助，为了小组的荣誉，积极性大大提高，收到了不错的效果。

李秀霞 2017-05-16 14:26

我平时都是要求学生一定要学会读单词，而且还是读出声音来，有组长检查背诵。我上课时根据不同层次的学生给他们设置不同的难度的对话或其它表演。比如上次课，我要求班上的英语成绩不好的学生有中文讲故事，鼓励他们以后用简单的英语讲，而英语功底比较好的学生就用英语复述故事。这样慢慢培养他们的讲英语能力。

李秀霞 2017-05-16 13:59

我平时要求学生多积累单词，词汇，简单的句子。鼓励他们先和同伴做对话，由简单的开始。由日常学习引入。平时的教学中，我是几乎用全英语教学，让学生培养英语语感，要求他们去记住一些简单的用法和句子等，增加积累。

李秀霞 2017-05-16 09:19

个人觉得山区的学生很难遇到愿意开口讲英语的学生。我在教学中经常就课本上的话题，由简单的入手，我先选出英语功底比较好，比较大胆的学生跟我做对话，然后再让学生们做对话，开口讲英语，并且到讲台上，锻炼他们的胆量。课后我就要求学生之间多开口说英语，讲简单的短语词汇开始，课堂上也给学生们锻炼的机会。

彭少华 2017-05-15 09:26

用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。坚持用英语讲课，要从最简单的日常英语开始，逐步加深。开始应配以动作、表情或适当的解释说明，但要尽量避免用汉语讲述，逐步使学生沉浸在浓厚的英语氛围中，通过英语交流，提高口语表达能力。

张丽红 2017-05-14 00:52

学生的课本内容就是最好的题材，例如每个单元的第一课时就是听说课，1a的短语，句子认学生认真读，背，接着指导完成1b的听力，一定要重视1a.1b完成的质量，是为1C的说做准备的。做好了输入工作，这时，再结合1c的例句，学以致用，学生说起来，就轻松多了

温艳湄 2017-05-13 22:24

教师要善于采用实物来创设情景，如果无法用实物表现的可用挂图、简笔画代替，色彩鲜艳，表现手法幽默、夸张的挂图、简笔画可以营造轻松愉快的课堂气氛，让学生乐“说”，同时又享受“说”的快乐，让他们学得主动，学得轻松。

温艳湄 2017-05-13 22:23

我一般喜欢鼓励学生多上讲台，很鼓励他们上讲台上表演对话，虽然是很简单的对话，但是我觉得一年下来，大多数同学还是很乐意的，除了基础特别差特别差的，其他都愿意上台，所以我今年这个班有20多个男生可以流利对话是没问题的，而以往的班级，一个班就那么几个男生。山区的男生英语基础确实很差。

龙丽群 2017-05-13 09:54

教师可以多设计些用英语进行的活动和游戏，有意识地给予这些学生更多的机会和期望，在参与和竞赛中，提高他们开口说英语的勇气。

龙丽群 2017-05-13 09:53

对教师来说，应充分利用课堂四十五分 钟，精心设计教学过程，利用音乐、美术、朗读、游戏、表演等形式 组织好课堂活动，将英语课上得引人入胜，使学生学得兴趣盎然，自然就会对英语产生兴趣。在乐趣和活动中为学生提供开口说英语的机会，培养学生的听说能力，将会收到事半功倍的效果。

魏国贵 2017-05-12 21:27

让学生多开口讲英语的课堂教学是教与学的交往互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动，是一个动态的复杂的发展过程，具有许多的不确定性。因此，教学既要有一定的组织性和计划性，同时又要密切关注课堂中的“生成性”

朱建丽 2017-05-12 15:00

我以为老师首先要坚持好多说英语，无论平时或是课堂上与学生打招呼都要多用英语，自自然然学生就会跟着开口了，这是一种潜移默化的影响。打铁还需自身硬，自己英语口语有限，都不能多用，那你教的学生也不可能多开口的，所以除了多营造英语气氛外，更需要我们老师加强口语学习。

黄婷 2017-05-11 22:22

运用动作表示情景，这是在英语课堂教学中常用的一种方法。在课堂上，我尽可能地现身说法，借助动作来帮助学生理解单词，句子，句型。同时，在教学过程中，我也要求学生边说边做动作，让学生在动中掌握知识。例如教 in front of 时，我是这样教的:我站在 Jim 前说“This is Jim. I’m in front of Jim. ”说完三次后，我问学生 “Where is Miss Huang?” 学生会就会踊跃地举手回答 “She is in front of Jim. “ 在学生不断的回答声中，我会分别站在不同的学生面前，在这不断的变化中，学生就轻松地掌握了 in front of 的意思，接着板书单词，拼读，再让学生扩展，边说边做 I’m in front of …..。

李花 2017-05-11 17:04

可以利用课余时间给学生播放相关英语音像视频，或者是英文歌曲，让学生的身心沉浸在纯正、地道的美式英语中，耳边又常伴随有英文歌曲的轻松旋律，在听听、看看、笑笑中轻松地接受了语音、语调的培养。在良好环境的潜移默化的作用下，孩子们的语音、语调都有了不同程度的提高，说英语也不会太难了。