提升学生的核心素养，可以提升学生的综合素质，有利于学生的全面发展，有利于构建和和谐课堂，有利于为社会培养合格的人才。

思想教育要着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习，为学生今后学会做人、学会学习、学会生存奠定坚实基础。

思想教育要着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习，为学生今后学会做人、学会学习、学会生存奠定坚实基础。

有素养的老师教数学，会给学生以“种子”；有素养的老师教劳技，会给学生以“种子”；有素养的老师教体育，会给学生以“种子”。

核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为下一步深化工作的“关键”因素。

核心素养培育是素质教育的又一次升华，随着时代和发展与进步，教育领域各种改革的号角已经吹响，核心素养成为当今政治课堂教育的首要目标。提升学生的核心素养，可以提升综合能力，转变教学现状，对于构建和和谐课堂具有重要意义。

堂应是学生们亲自经历发现、体验、探究与感悟过程的课堂，孩子们的主动参与使课堂变得生动，充满生机。跟岗学习是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，中国教师跟岗学习会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐！

首先要发挥学生的主体作用，积极地对学习过程和进度进行监控、评价和调整。当然也要充分发挥教师的主导作用，使每一个学生能展示自己的才能，激发学生学习的热情与积极性。

运用现代教育技术手段，增强教学的直观性和生动性，给学生以鲜明生动的形象感觉，激发学生的学习兴趣，是激活课堂、培养创造性人才的有效途径。

课堂生活化、时政化，教师在授课的过程中多穿插时政热点，既丰富了课堂内容、活跃了课堂气氛，又能增强学生的应考能力。 <div> </div>

在思想品德课中培养学生的核心素养应践行社会主义核心价值观,强调社会责任感、创新精神和实践能力,促进学生全面发展。作为中学生，可以从小事做起，就像“保护环境”，学生可以拾起一张纸、不随地吐痰、不践踏草地等做起。

运用现代教育技术手段，增强教学的直观性和生动性，给学生以鲜明生动的形象感觉，激发学生的学习兴趣，是激活课堂、培养创造性人才的有效途径。

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是知识、能力和态度等的综合表现. <div> </div>

教师在课堂教学中，要认真钻研教材精神，根据品德教育的目标，从学生的认知水平和生活实际出发，善于挖掘生活中的政治素材，使学生感受到梦想就在身边

要发挥学生的主体作用，积极地对学习过程和进度进行监控、评价和调整。当然也要充分发挥教师的主导作用，使每一个学生能展示自己的才能，激发学生学习的热情与积极性。 <div> </div>