陈开发 2017-05-08 14:33

学生的自主参与能力的高低跟本身的学习积极性有关，但更多的是取决于教师如何让学生自主参与。1 教学活动设计要多元化，有新意，激发学生的兴趣 2提高教师自身的魅力，讲课风趣幽默，抑扬顿挫，声情并茂，板书漂亮等

汤祝银 2017-05-16 15:53

为了使小组合作学习更加有效，可以在小组里选好学习带头人。如遇到问题时以带头人为中心进行讨论解决。如解决不了，再由带头人之间时行讨论。人这样既互相学习，又互相交流，能让小组合作学习发挥的最好。

赖惠燕 2017-05-16 14:44

在培训学习中，听了好多现代教育教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教育教学观念。我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是语文学习的主人；让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。教师的角色发生了变化，教师应是语文学习的组织者、引导者和合作者。

龙晨熹 2017-05-16 09:41

我觉得提高学生的课堂参与能力，可以这样： 一、确保学生主体地位，参与过程：了解学生是前提，尊重学生是基础，激励学生是动力； 二、突显语文学科特点，创设情境：利用艺术的语言，潜移默化；借助形象的媒体，激发参与；开展有趣的活动，落实训练； 三、运用课堂教学策略，组织教学：体现因材施教，尊重学生，、理清教学结构，适应学生；、把握教学节奏，吸引学生。

杨群星 2017-05-11 21:19

教师把自己放在与学生平等的地位，激发学生兴趣，引导学生质疑，利用合作探究的方式组织学生积极思维，解决学习中存在的问题，达到自我监控、自我反馈和自我调节，从而达到培养自主学习能力的目标。

何腾生 2017-05-11 10:10

教师在充分把握学情和深明教学内容的基础上，学生合作探究的问题要充分考虑各层次的对象，把问题设计的有难度和梯度，有广度和深度，让每一个学员有较好的选择性。每次设计的探究点2-3个，确实保证每一个人思考和探究的问题各有所需。特别是有难度的问题，要多让优秀学员他们去探究思考。一定要让他们汇报提供思考探究比较详细的理由，多几个为什么。

张小霞 2017-05-09 20:18

培养学生的自主性可以从以下四点尝试：一、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。二、提供讨论交流的机会，培养交际能力。三、提供良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣。四、提供动手操作的机会，发挥学生的主体作用。

温奕鹏 2017-05-09 16:16

1、精心组建互动小组。教师应多方位地了解学生的实际情况，合理搭配小组人员，实现组内成员优势互补，互相促进。根据教学内容的需要，教师应给以学生自己组合小组的权利，以利于让学生保持新鲜感，提高他们互动的兴趣，此外，组内成员要分工明确，每个人都应有相对侧重的一项任务，每个小组都要确定讨论过程中的协调员、记录员、资料员、发言人等。经过一段时间后，组内成员角色要互换，要使每个成员都能从不同角度得到体验、锻炼和提高。教师要对各学习互动小组实行动态管理，在小组讨论过程中出现不合理现象时应及时采取措施，调整和重新调配小组成员。 2、小组合作学习形式要灵活。学习完一个单元后，可以让小组成员根据本单元内容自编、自演短剧，或编简短的对话，让学生自己分配角色进行表演。教师还可以把小组交流的内容作为预习的内容提前布置给学生，给学生提供一些相关的背景资料和句式知识，让学生通过查阅资料并结合自己的知识和经验进行有效的信息深加工，然后再进行组内交流、讨论。这样，学生就有更多的独立思考的时间和空间，在小组互动时就可以避免盲目从众或无言以对，从而培养学生自主学习的能力。 3、要注意发挥教师主导的作用。教师是学习活动的向导和促进者，在合作学习中起主导作用，同时，教师还应该是学生课堂活动的合作者，应合理正确引导学生。教师应认真观察小组的学习活动情况，积极启发和引导学生的小组活动，有意识地促进小组学习成果的交流。 4、建立科学合理的评价和奖励机制。科学合理的评价和奖励机制是小组合作学习成功的重要因素之一。德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。”在合作学习的课堂教学实践中，教师应及时多样地对学生或小组的活动予以认可或奖励。可以采取形成性评价与终结性评价相结合的评价机制，个人评价与他人、小组评价相结合的评价机制。

魏振文 2017-05-09 08:36

1、组建高效的学习小组，必须让他们形成一个团队，发挥团队精神。2、给出一个质量好的问题，问题的设置要有针对性，真正使每个团队都发挥他们的作用。3、教师点拨引导要到位，真正把时间留给学生，自己做到指路人的作用！

冯志娟 2017-05-08 20:57

<div class="pl_box fl"> <h3>   </h3> 班主任根据各个同学的特点付给他职责，只有在明确责任后，在小组合作中才能充分发挥各组员的能动性与积极性，形成一个有竞争力与活力的团队。 </div>

曾云凤 2017-05-08 08:47

学生不爱参与自主学习，多半是因为不懂，所以教师在分配任务时要将学生分配搭档好，做到差生要有人帮扶，形成一种良好的竞争意识。。

刘兰妹 2017-05-06 10:23

在课堂教学中教师应精心设计并开展多种方式调动学生积极思维的活动，可以让学生自己提出问题、分组讨论、多项交流，由教师点拨，学生自行解决问题等，这样学生可以渗透主体意识，充分调动学生学习的积极性。

钟凌燕 2017-05-22 21:20

教师应结合教学实际，努力探索出适合学生的有效的小组合作学习教学模式，让小组合作学习在课堂教学中真正有效、高效。

钟凌燕 2017-05-22 21:20

教师还应该是学生课堂活动的合作者，应合理正确引导学生。教师应认真观察小组的学习活动情况，积极启发和引导学生的小组活动，有意识地促进小组学习成果的交流。

钟凌燕 2017-05-22 21:19

教师还可以把小组交流的内容作为预习的内容提前布置给学生，给学生提供一些相关的背景资料和词汇句式知识，让学生通过查阅资料并结合自己的知识和经验进行有效的信息深加工，然后再进行组内交流、讨论。