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余成娇 2017-04-08 16:02

在评价学生的时候，语言太匮乏、干瘪，达不到自己预想的结果，确实，赞美是艺术！

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杨妍 2017-04-08 11:43

<span>学贵有疑，这个问题问得好！你的思维很敏锐，这个问题很有深度！你真能发现问题，瞧！都问到点子上去了。</span>

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陈寒露 2017-04-02 16:17

激励性评语是学生前进的动力，肯定优点是鼓励，指出方向是激励，批评缺点仍是一种积极的激励。

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陈瑶 2017-03-30 21:24

<p> 比如说评价读的时候，可以从小处着眼“你的声音像百灵鸟的歌声一样动听”，“你简直就可以成为朗读家了”。也可以请学生自己来评价。 </p>

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王安彬 2017-03-29 21:10

<p> 我就是还学不会夸奖学生，而且要很艺术很有味道的夸奖。正在学习 </p>

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杨丽 2017-03-29 20:16

对啊，通过丰富的言语与手势鼓励学生，会比平淡的语言效果好的多！

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李春燕 2017-03-28 22:12

<p> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 老师看了你的帖子让我想到了“数与数学”课堂教学的关键问题及其解决策略中的教学案例，老师在教学5的乘法口决时及时评价，并且评价语言很得体，他提出问题：大家在哪里最初学到这口决时，同学说从文具盒上学的，老师及时评价：是一个善于观察的孩子，另一同学说是妈妈教的，老师接着说：你是一个很能自学的孩子。 </p> <p> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 个人认为很好的掌握评价技能不仅需要在平时的教学中多总结经验，还需要老师一个综合素养，比如有着丰富的词语句子才能准确恰当的运用，另外对每一个同学还要很了解，才能及时有效的运用评价来激励学生。 </p>

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