翻转课堂，要实现“人人参与、全员发展”，家校一体联动不可少；课内师生互动、生生互动不可少，课后查补不可少。

要实现“人人参与，全员发展”，教师在课前、课中、课后都有用足功夫，课前精心备课，课中观察每位学生的学习动态，特别是学困生，通过师生互动，生生互动，达到”人人参与，全员发展“，的教学目的。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了“一切为了学生，为了学生的一切”的观念

翻转课堂目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习，但是学生层次高低不齐，不是每一位学生都有自学能力、自制能力。

翻转课堂，教师要了解学生处于哪个阶段，不是对任何班级都合适的，从而给予及时的关注和干预，所以还是要根据自己的班级情况来选择教学模式。

家校一体，课内课外都体现教与学，翻转课堂，实质就是让学生能动性地学习，尊重学生的自主学习权，家校联动，自评他评，以学生为学习主体出发。

在上课时将课堂知识与学生熟悉的生活知识联系起来，创设学生熟悉的场景，提高他们的学习热情和动力。

其实，翻转课堂并不是对任何班级都合适的，因为这个操作难度有些大，对老师和学生都是一个很大的挑战，第一个老师必须具备翻转课堂所要求的观念和能力；第二个是学生层次比较好，要具备良好的自主学习能力和学习自觉性；最后学生课外学习时间和相关的设备要有具备。所以还是要根据自己的班级情况来选择教学模式。

学生的个体差异，要实施翻转课堂，可能会让学困生与优生的差距越大，所以教师在实施时要多照顾学困生。

建立小组竞争机制，从小组交流、回答问题、作业完成、改错等诸方面对小组合作学习情况进行评分量化，开展合作小组星级评价这样的非常有必要的

翻转课堂是充分体现了学生为主的新教学理念，教学形式新颖，增加课堂的趣

我认为翻转课堂更加能激起学生的学习兴趣，打破传统的教学模式。但是现在在我国马上实行推广有点难，要慢慢推广，有个适应的过程，因为有些家长习惯了传统的教学，对这种新型的教学模式会提出反对的声音，而且翻转课堂对老师和学生的要求更好。

学生喜欢新鲜，特别的事物，所以课本剧可以提高学生积极主动性，从中提高学习效率！

翻转课堂教学的主体是学生的“学”，整个流程以“学”为中心设计和展开，教师“依学而教”，呈现出学生主动，教师组织和助学的特征，达到培养学生的自主学习的能力。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了“一切为了学生，为了学生的一切”的观念 <div> </div>