实施素质教育，必须让学生对学习充满兴趣，使学生愿学、乐学、善学。两考过后，学生们对帮助自己学习的各类资料没有任何感情，而是进行销毁。

素质教育特别注重培养学生的创新意识和创新能力。每个学生的潜能就像取之不尽的宝藏。学生只有浓厚的兴趣，才能激起探究性思维，主动开发的潜能，保持活跃的思维状态，从而点燃创新思维的火花。如果学生对学习没有兴趣，就会产生倦怠心理，觉得学习枯燥乏味，从而扼杀他们的创新能力。

在英语教学中，教师应根据学生的实际，从内容、结构、方法、进度以及资源整合角度对教材进行创造性地使用。对教材进行适当的顺序调整，拓展和删减教学内容。创造性地使用教材，

在新课程理念下,教育要以人为本,促进学生的发展,要关注学生、关注过程、关注发展.课本不是教学的全部内容,教材是可变的、发展的和开放的. <div> </div>

要根据学生实际和教材，课标要求，深入剖析教材教学内容，借用多媒体，拓宽教学内容， 把广播电视节目、音像资料、网络资源等引进课堂，增加课堂容量，创设教学情境，让学生亲身感受和体验语言及其运用。

教材的编排总是滞后于新的教研理论的，确实不是最新鲜、最完美、最匹配的教学资源。但如果能把握关键的核心内容，合理取舍应该都是可行的。但关键是，整合教材要花费老师巨大的心血，是一个长期且艰巨的任务。

教师在课堂教学上可多设置一些小活动，让学生积极参与到课堂活动当中，让学生的上课热情和积极性在课堂上得到充分的伸展。

在新课程理念下,教育要以人为本,促进学生的发展,要关注学生、关注过程、关注发展.课本不是教学的全部内容,教材是可变的、发展的和开放的.

在教学过程中,教学目标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据,又应结合教师实际和学生实际,灵活地、创造性地使用教材.

教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，还应该积极利用其他课程资源…… <div> </div>

教材是按部就班地编辑的，但这并不代表它就完全符合自己学生的水平程度，所以根据学生习得适当调整甚至删减，增加教材相关内容是非常有必要的。

教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，还应该积极利用其他课程资源……

在英语教学中，教师应根据学生的实际，从内容、结构、方法、进度以及资源整合角度对教材进行创造性地使用。对教材进行适当的顺序调整，拓展和删减教学内容。创造性地使用教材，能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率。

教师要对学生的学习水平、态度、情感进行适时、适当的评价，哪怕是学生提出问题或猜想或说出他的实验方法后，教师说一句“你的设计真有创意”、“你说得很好，试试看”；甚至仅是点点头表示赞同，都是对学生莫大的鼓励。

讲得非常好，教师应灵活对放教材内容分析