汤弟
2017-11-10 10:19
<span style="color:#333333;font-family:微软雅黑;background-color:#FFFFFF;">把课堂还给学生，以学生为中心...这些想法都是好的，应当提倡的。但是也在考验老师的能力，如果组织的好，根据学生采用不同的措施，那当然是好。要不然，还比不上传统教学。</span>
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陈宏槐
2017-11-08 18:37
<span style="color:#333333;font-family:微软雅黑;line-height:24px;background-color:#FFFFFF;">“因材施教”，就是要看学生是否适合新的教学模式，学生感觉</span><span style="color:#333333;font-family:微软雅黑;line-height:1.5;background-color:#FFFFFF;">难以接受，那就考虑不要更改教学模式了</span>
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许林荣
2017-05-25 22:29
过去的，现在的，未来的，都会有有点缺点，适合学生的教学模式就是好的模式。如何抓住才是最主要的
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李维峰
2017-05-25 21:55
<pre id="best-content-2642384315" class="best-text mb-10">新课程标准强调：“教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展”，教师需要终身学习，与时俱进。要努力学习教育教学理论，要认识到制定课程标准的重要性，用课程标准指导自己的教学行为，而不是沉迷于“教学大纲”，其必将导致新课程的实施失去人力基础，课改也只能流于空谈。课堂教学应改变以教师为中心，单纯传授书本知识的教学模式，应变“传授知识”为“发展创新能力”变“教学生学会”为“教学生会学”，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创造性。</pre>
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韦家梁
2017-05-24 22:42
<span style="color:#333333;font-family:微软雅黑;line-height:24px;background-color:#FFFFFF;">把课堂还给学生，以学生为中心...这些想法都是好的，应当提倡的。但是也在考验老师的能力，如果组织的好，根据学生采用不同的措施，那当然是好。要不然，还比不上传统教学。</span>
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韦家梁
2017-05-24 22:41
<span style="color:#333333;font-family:微软雅黑;line-height:26px;background-color:#FFFFFF;">我认为教学模式与成绩没有直接关系，模式只是一种载体，关键看是否能够充分调动学生课堂参与率，并且积极主动讨论展示，才能提高成绩！</span>
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罗卓敏
2017-05-24 01:41
每一种教学模式都有利有弊，自学能力的学生可以”先学后教“，学习态度积极的可以“小组合作”，但基础较差的学生就只能是引导学习。所以说适合学生的教学模式就是一个好的模式。
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刘付军
2017-05-23 16:59
<p id="noesc_context_977867" class="pl_nr">
我个人认为有效，使学积极参与课堂，对知识点的教学已经有一个总体概要，对要解决的问题已深入研究，小组合作会发现难点，解决个人的一些小组内可以解决的问题，但高中数学课程的教学进度对这种模式有点难，主要是必修一、必修二的教学进度太紧，找时间进行相关活动的机会太少了.
</p>
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刘付军
2017-05-23 16:58
教学中学生之间的差异是客观存在的现象，并表现在教学的各个环节，各个方面。学生在教学过程中的表现，如努力程度、反应速度、对教学内容在理解程度等也存在着差异，不同的学生发展的水平、提高的程度、不同的教学内容学习上都会存在着差异
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刘付军
2017-05-23 16:58
<p id="noesc_context_1230303" class="pl_nr">
创新的课堂教学模式，并不是全盘否定原来的教学模式，而是在原来的教学模式的基础上，对符合新课标的做法保留，对不符合新课标的做法进行剔除，再有创新性的渗透培养学生创新能力的一些做法。
</p>
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黄超媚
2017-05-23 15:57
不同学习层次、不同学习特点，应该选择不同的课堂教学模式
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张伟彪
2017-05-23 15:37
不同学习层次、不同学习特点，应该选择不同的课堂教学模式
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龚茜
2017-05-23 09:08
过去的，现在的，未来的，都会有有点缺点，适合学生的教学模式就是好的模式。
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