程琳琳
2016-12-28 19:40
“希望能有更多的机会参加一些高质量的教研活动，学习更多的知识”，是众多一线教师的心里话。他们已开始意识到自己专业发展的重要性，专业发展的自主意识正在形成。
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王梅
2016-12-27 09:35
<span style="font-family:仿宋_GB2312;font-size:14pt;">环境对人的行为有强烈的暗示作用，能激发人的想象和创造，从而引发幼儿的动手能力</span>
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赵厚芹
2016-12-26 22:44
<p id="noesc_context_30930931" class="pl_nr">
数控电视的操作，使我们对多媒体教学的研究的重点，有助于对教学的情景展现，促使教学的最大化，情景再现，课堂生活化
</p>
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孙平
2016-12-16 18:39
幼儿园小学化的教学问题值得我们思考，如何改变呢？我认为我们老师应从自己做起。
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刘维松
2016-12-15 13:19
幼儿因为年龄小，理解能力有限，我们在教学中就要选择贴近幼儿认知的知识，不要加大幼儿学习的压力，让幼儿感到学习多么可怕，打搅孩子的学习积极性，这对幼儿以后的发展都有影响。
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杨琼
2016-12-15 07:08
幼儿的发展是阶段性的，例如语言的发展关键就在2-6岁，错过了这个年龄段，再发展孩子的语言能力，就会事倍功半，特别困难，所以我们成人，要遵循幼儿的发展规律，什么年龄段办什么事，且不可操之过急。
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胡桂香
2016-12-12 21:05
我们老师在教学中，要让孩子自主去选择自己需要的游戏，和活动方式，不要包办代替，更不能强迫孩子去学习那些他们能力达不到的东西。
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侯正红
2016-12-12 12:50
幼儿毕竟生活经验有限，让他们做到我们满意的程度显然是违背幼儿的心理发展特点的。我们要根据幼儿的实际孙平老教学，只要有而有所收获就行。
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肖叶
2016-12-11 09:01
追求为幼儿终身发展而教学，教师要树立学习观，发展观，做幼儿学习的引领着，合作者，支持者，教育是点燃，而不是灌输。
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