胡晓琼
2016-12-11 22:51
实际教学中，有些问题不具有研究的价值，例如分数的读法和写法，学生可以经历猜测的过程，但最后还得老师揭晓答案，可以进行快些。但还有部分数学问题学生可以利用自己已有的知识及数学思想方法、经验去研究解决，应该给予学生思考的时间，难点的问题还可以让小组里讨论进行解决。教学没有固定的模式，适合学生发展的才是我们追求的！个人见解，敬请指教。
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王强
2017-03-16 19:58
学生可以经历猜测的过程，但最后还得老师揭晓答案，可以进行快些。
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李鹏程
2017-02-28 08:47
赞同，经验去研究解决，应该给予学生思考的时间，难点的问题还可以让小组里讨论进行解决。教学没有固定的模式，适合学生发展的才是我们追求的
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高书高
2017-02-27 08:39
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上课的形式过于固定化或是单一化，为了上课而上课，就好似演戏一样，演了一边又一遍，剧本都是一样的，只是达到自己认为的好而已！
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胡立娜
2017-02-23 10:28
个人想法：教无定法，贵在得法。一节好课并一定要按一定模式去做，课堂中更多需要老师要会随机应变，能感应到孩子们的想法，这样才能更好的互动，更好达到一节高效率的课堂。这一切切的功底都需要老师不断看书、学习，才能应变自如。一节课好不好，教的老师自己最清楚，你带的班级孩子反应会告诉你一切，我们要不断反思，进步。
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张二胜
2017-02-20 11:55
作为老师要有充足的耐心，在课堂上让给学生充足的消化时间和练习时间，要允许学生出错，做错。
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吴艳
2017-02-20 08:04
<span style="color:#333333;background-color:#FFFFFF;">作为一名教师初步培养学生的观察过程与方法 经历联系实际生活解决简单问题的过程， 教学目标 目标 察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展</span>
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葛金桃
2017-02-14 21:33
作为一名教师，对待学生一定要有耐心，没有了耐心就无所谓课堂的“空白”，只有持之以恒，我相信学生会敢说，会说，抢着说！
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戴慧玮
2017-02-06 12:13
有的时候，我们为了准备一节课，正式上课之前要试上很多遍，不断的发现问题再思考如何去修改可以达到更好的效果。所以在上课的时候，有时会想要把精心准备的东西都拿出来展示给大家，从而出现了忽略学生，只为达到自己的目标的现象。有空间才有进步！
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程芳
2017-01-24 10:22
农村的小学教学中，看似活跃、热闹的课堂，很多都是学霸们的“表演场”，而班级近一半的孩子都还处在懵懂之中，久而久之，他们也就慢慢放弃了自己表达的权利，所以，我们应该多把关注的重心放在这些学习能力较弱的孩子身上，多留些思考的时间，多些等待的时间，也许真的就不一样了。
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张丽霞
2017-01-18 18:46
是呀！有同感，很多时候在自己的课堂上，一个问题抛出，如果看没有学生举手，心里就有点生气，如果请学生回答，回答慢的，心里就很着急，孩子说到一半，自己就控制不住自己，把后一半的答案说出来。静下心来想想，在课堂上适时的留白，对孩子有耐心，还是很重要的，需要我们老师把孩子真正看成学习的主人，把学习的权利真正还给孩子。
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刘浩
2017-01-17 09:15
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我觉得上课的留白非常重要，多媒体教学能给课堂教学带来便利，教师用不好它就是双刃剑，教师要从学生的认知特点出发利用设计让学生有充分思考和不受干扰的留白时间！
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尹振香
2017-01-10 17:38
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知识内化存在习得与思考两个过程，中小学阶段的满堂灌从习得的角度是很重要的，无积累或者习得的思考是空想。
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黄英
2017-01-07 17:21
分析的很到位，作为老师，应该多一份耐心，多一份方法努力去引导学生，开发他们的思维，孩子们的思维是很广阔的，应给他们时间。
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刘加建
2017-01-04 18:48
<span style="color:#333333;font-family:微软雅黑;line-height:24px;background-color:#FFFFFF;">看了各位老师的交流，我结合自己的教学想想一个问题抛出，只要有学生回答，我就沉不住气了。课堂上留给学生思考时间有些少了。常常后进生反应不过来。以后要注意。</span>
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