吴裕伟
2016-11-24 16:12
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等待你想要的出现，及时强化。不能逼着孩子做你期待的。
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李泽斌
2016-11-22 16:40
优秀的教学设计，教师可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好基础。
<p class="pl_hf">
<span><a id="huifu_27455325" href="javascript:void(0);"></a></span>
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李飘扬
2016-11-22 10:25
自主、合作、探究是当今新课程理念所提倡的一种学习方式。它要求学生要做学习的主人，让学生在老师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动的去获取知识、应用知识、解决问题。
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刘燕平
2016-11-22 09:06
教师的教是为了促进学生更好地学，其中学生的自主探究能力是衡量学生自学能力的一项重要指标，因此教师需要利用一切教学资源来发展学生的自主学习能力，包括：自主探究学习方法、游戏活动、角色扮演、观看视频等等。
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梁月红
2016-11-21 22:06
教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好基础。
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黄兆斌
2016-11-21 14:37
小学综合实践活动课是培养学生动手实践能力的沃土，在教学过程中要创设情境，让学生带着浓厚的兴趣出发，敢于动手实践，勇于动手实践，擅于动手实践，主动动手实践。要引领探究，让学生掌握动手实践的技巧，学会动手实践的方法。要及时给予表扬和鼓励，让学生在动手实践中体验成功，养成动手实践的好习惯。
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黄启明
2016-11-18 23:00
<span style="color:#333333;font-family:微软雅黑;line-height:24px;background-color:#FFFFFF;">以学生自主参与为主的学习活动。它有别于学习具体知识的探索活动，更有别于课堂上教师的直接讲授。教师通过问题引领，让学生全程参与、实践过程，经历相对完整的学习活动。</span>
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陈发根
2016-11-18 22:04
<p id="noesc_context_28272601" class="pl_nr">
明晰“综合与实践”的内涵、教育价值，解读第一学段、第二学段“综合与实践”的定位，并结合具体的案例对“综合与实践”教学和评价的提出建议。主要内容及要解决的核心问题：具体来说，“综合与实践”的实施是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。它有别于学习具体知识的探索活动，更有别于课堂上教师的直接讲授。教师通过问题引领，让学生全程参与、实践过程，经历相对完整的学习活动。
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陈发根
2016-11-18 22:04
通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教学对象的特点确定合理的教学目标，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。另外，通过教学设计，教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好基础。
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陈发根
2016-11-18 22:04
<span style="font-family:宋体;color:#333333;font-weight:normal;">学教结合，形成学生自主探究的合力。</span><b><span></span></b>
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黎美颜
2016-11-18 14:48
<p class="MsoNormal">
<strong><span style="font-family:宋体;color:#333333;font-weight:normal;">学教结合，形成学生自主探究的合力</span></strong><b><span></span></b>
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黎美颜
2016-11-18 14:48
<p class="MsoNormal">
<strong><span style="font-family:宋体;color:#333333;font-weight:normal;">学教结合，形成学生自主探究的合力</span></strong><b><span></span></b>
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