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李丽珍 2017-01-22 17:31

在尽可能调动学生各种感官器官的情况下，提高学生的阅读理解能力和其他方面的能力。同时，教师应有意识的向学生传授正确的阅读策略，引导学生进行适量的课外阅读，注意培养学生的阅读能力。

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刘淑霞 2017-01-07 18:43

&nbsp; <p style="text-indent:21pt;" class="MsoNormal"> <span style="font-family:宋体;">在阅读开始前呈现与阅读材料主题内容有关的文字、图片、动画，影像、声音等素材，补充相关主题的背景材料，帮助学生熟悉话题，预测内容，预测词汇，明确阅读目的，激发学习兴趣和欲望，为阅读的开展做好语言知识、文化知识、和情感态度的铺垫。</span> </p> <p style="text-indent:21pt;" class="MsoNormal"> <span style="font-family:宋体;"></span>&nbsp; </p>

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刘淑霞 2017-01-07 18:42

&nbsp; <p class="MsoNormal"> <span style="font-family:宋体;">多媒体计算机满足学生无止境的求知欲，提供广泛的信息，创设模拟环境为英语学习营</span><span style="font-family:宋体;font-size:10.5pt;">造自然的环境，引导学生在自主学习过程中，激发强化学生创造力和创新意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生可以充分发挥想象，当受到外部刺激的学生内心接受并肯定看到的交际情景，自然进入角色。学生可根据计算机设计情景自编自演自学分组练习，在模仿的基础上有所创新。</span> </p>

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吴丽香 2017-01-06 19:55

课堂教学中，教师起主导作用，注重课堂气氛和教育节奏的把握，利用多媒体辅助教学，在尽可能调动学生各种感官器官的情况下，提高学生的阅读理解能力和其他方面的能力。同时，教师应有意识的向学生传授正确的阅读策略，引导学生进行适量的课外阅读，注意培养学生的阅读能力。

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