张艳灵
2017-01-08 21:22
（1）确定教学目标<br />
（2）了解学生特点<br />
（3）运用学习过程的心理规律<br />
（4）教学方法的选择与执行<br />
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（5）教学测量与评价
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需要专研并灵活运用在自己的教学中
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关嘉妍
2016-12-23 08:33
学生的特点这方面更多一些，俗话说一把钥匙开一把锁，不了解锁，甚至都不知锁孔在哪里，请问你如何去开锁？建构主义认为，只要找到合适的方法，所有的知识都可以传授给所有的人！
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黄小淋
2016-12-21 22:59
（1）确定教学目标；（2）了解学生特点；（3）运用学习过程的心理规律；（4）教学方法的选择与执行；（5）教学测量与评价。
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辛萍
2016-12-21 17:00
<p id="noesc_context_32643849" class="pl_nr">
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（1）确定教学目标；（2）了解学生特点；（3）运用学习过程的心理规律；（4）教学方法的选择与执行；（5）教学测量与评价。
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在教学的过程中，我觉得我们应该给学生正确乐观的价值观，让孩子接受到乐观的心态。同时，我们应该了解我们的学生，了解他们的心理行为。做到知己知彼。针对学生的具体情况，制定教学目标和教学方法，就能事半功倍。
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潘笑静
2016-12-21 00:40
（1）确定教学目标<br />
（2）了解学生特点<br />
（3）运用学习过程的心理规律<br />
（4）教学方法的选择与执行<br />
（5）教学测量与评价
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林晓
2016-12-20 21:35
<p>
（1）确定教学目标；（2）了解学生特点；（3）运用学习过程的心理规律；（4）教学方法的选择与执行；（5）教学测量与评价。
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个人认为，在教学的过程中，了解学生特点很重要，只有做到了解学生的特点，你的教学目标和教学方法才有可能真正使学生受益，否则有些学生对课堂授课就不太感兴趣，甚至不喜欢学习了。
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韩丽萍
2016-12-20 21:06
第一，要将获得语言和学习语言区别开来。 第二，在语言获得中，矫正错误固然有用，但并不重要。 第三，在语言获得中，说话者的输出(output)并不重要。
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何晓莹
2016-12-20 18:23
<span style="color:#333333;font-family:微软雅黑;line-height:24px;background-color:#FFFFFF;">1）确定教学目标 （2）了解学生特点 （3）运用学习过程的心理规律 （4）教学方法的选择与执行 （5）教学测量与评价</span>
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林翠娟
2016-12-20 16:24
<p id="noesc_context_32575145" class="pl_nr">
（1）确定教学目标<br />
（2）了解学生特点<br />
（3）运用学习过程的心理规律<br />
（4）教学方法的选择与执行<br />
（5）教学测量与评价
</p>
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张婉灵
2016-12-20 14:54
学生的特点这方面更多一些，俗话说一把钥匙开一把锁，不了解锁，甚至都不知锁孔在哪里，请问你如何去开锁？建构主义认为，只要找到合适的方法，所有的知识都可以传授给所有的人！
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吴情治
2016-12-20 12:24
教育心理学应为5个方面提供理论指导：<br />
（1）确定教学目标<br />
（2）了解学生特点<br />
（3）运用学习过程的心理规律<br />
（4）教学方法的选择与执行<br />
（5）教学测量与评价
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张锦祥
2016-12-20 10:53
<span style="color:#333333;line-height:24px;font-family:微软雅黑;background-color:#FFFFFF;">（1）确定教学目标；（2）了解学生特点；（3）运用学习过程的心理规律；</span>
<p style="color:#333333;font-family:微软雅黑;background-color:#FFFFFF;">
（4）教学方法的选择与执行；（5）教学测量与评价。
</p>
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冯光华
2016-12-20 09:39
<p id="noesc_context_32465543" class="pl_nr">
第一，要将获得语言和学习语言区别开来。 第二，在语言获得中，矫正错误固然有用，但并不重要。 第三，在语言获得中，说话者的输出(output)并不重要。
</p>
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