龚敏
2016-12-02 08:39
<span style="font-family:宋体;font-size:10.5pt;">厌学是中学生在学习活动中容易普遍发生、较突出的一种学习心理问题</span><span style="font-family:'Times New Roman','serif';font-size:10.5pt;">,</span><span style="font-family:宋体;font-size:10.5pt;">在一定程度上影响着中学素质教育的实施和教育教学质量的提高。本文分析了中学生厌学的成因</span><span style="font-family:'Times New Roman','serif';font-size:10.5pt;">,</span><span style="font-family:宋体;font-size:10.5pt;">探讨了解决中学生厌学的对策。</span>
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林盛山
2016-11-25 12:27
必要时，翻转课堂各科都需要，英语也不例外。是否翻转、何为翻转，值得琢磨。
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刘琦
2016-11-22 15:54
课堂上初步落实了分层教学。学生自学教材后，可以根据自己的需要决定是否观看微课，可以根据自己的需要决定观看几遍。同时，还可以通过两人合作、多人合作等多种合作方式，解决自学教材、观看视频后没有解决的问题。而对于学习进度较快的同学，则可以通过帮助其他同学解疑答惑，更好的深化自己所学知识<br />
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刘琦
2016-11-22 15:53
<p class="MsoNormal">
翻转课堂从听课来看，更多的去培养学生的探索意识、创新意识、合作意识等情感态度价值观方面的东西，弱化知识与技能，而数学知识必须具备一定训练量和反复次数，学生才会掌握相关知识点，课堂上不注重知识与技能的训练，能不能实现掌握相关知识点的目标值得商榷，这与我们现行的考试体制也不一致。
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刘琦
2016-11-22 15:52
<p class="MsoNormal">
上课老师缺少激情，师生之间缺少互动。我发现这种先学后教的方法更适合习题课，复习课;如果每门学科课前都有视频学习和预习学案和课后作业，学生有哪些时间看视频?何时小组合作交流?何时完成预习学案和课后作业?实现这一目标前提是学生必须有强大的学习能力
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